教师只有懂得了教育成功的因素，同时又懂得了失败的原因，然后才能胜任教师的工作。引导学生而不牵着学生走，师生关系才会融洽，策励学生而不推着学生走，学习起来才会感到安易，启发学生而不带动学生，作出结论，学生才能独立思考，师生融洽，学习安易，学生又能独立思考，就是善于诱导的结果。

引导学生而不牵着学生走，就是在教学中和管理学生的过程中，通过言语和行为去引导学生去做正确的事情，而不是强制的学生去做事情，在尊重的基础上对学生作出合理的要求学生就会尊其师而信其道。在课堂教学中也是遵循生本课堂，以学生为中心的教学，让学生形成自主探究的习惯，自己探究出的知识，学生记得牢并且在学习的过程中感兴趣。这便是教师的引导，而不是牵着学生这样的学生不喜欢老师，老师和学生的关系就会变得融洽。

策励学生而不推着学生走，在学生学习或者生活中遇到了困难，我们要通过鼓励良好的沟通去帮助学生解决问题。而不是把自己的解决问题的方法硬塞给学生，让学生必须这样去做。比如在课堂中，学生的学习遇到了困难，我们可以告诉学生，先不要着急，老师在课下再慢慢辅导，如果实在不会我们过几天再学，只要想学，肯定就能学会，不要急。这种学习的引导会给学生一种自信，从老师那获得力量，从而学习变得安易。

启发学生而不代替学生作出结论，其实我们的生本课堂小组讨论，在课堂中我们提出问题，通过一步一步问题的引导，让学生做进一步的思考，当学生进行独立思考之后，再进行小组交流讨论，最后让学生进行汇报交流得出自己的结论，在全班进行交流。在这的整个过程中，既有学生的独立思考，也有学生的小组合作交流，又能够让学生根据现象讨论得出自己的结论。在这个过程中，老师不要急于给学生结论，也不要急于去评判学生的结论是否正确，我们要通过引导让学生明白其中的意义。这样培养了学生独立思考的能力，同时也培养了学生学习自主的能力。

作为老师要不断的在学习和生活中寻找学生的特点，真正的做到因材施教才能够让学生快乐的学习，才能够让我们老师真正的感到幸福。