今天学习了《学记》第十六、十七和十八条，这是暑假共读的第六周，转眼就开学了。虽然六周里学习了十八条的《学记》，但是对于我来说，从教育理念、与学生沟通、思想上都有了一些感悟，这些感悟需要我开学后慢慢地实践应用到学生身上的。

今天学习的这三条，有几点让我印象深刻的地方。第一就是我们首先了解学生的心性，然后才能够去纠正学生的缺点。我感觉这一点上我做得还可以。因为我是一个喜欢把时间泡在教室里的人，即使下课我也喜欢在教室里，给学生讲个题或者和他们聊天，我比较关注学生数学的学习态度和学习中的细节。有些学生早上起来炒作业，我找他他还不承认，我直接说出作业中存在的问题，有的网上搜的答案也一下子就看出来，平时里对于每个学生的字我都能够准确说出是谁写的，每一天学生的情绪不对的时候我也能够诊断出来，所以这一点学生们都很佩服，他们知道我的认真，所以在数学学习上不敢糊弄，就是我对他们太严格了，在谈话交流上少了一些，这也是我的缺点，需要开学后和新的学生实践下。

我记的印象最深刻的一件事情是现在毕业了好几年的学生，他的家长还联系我，说她孩子的数学现在很好，对数学也有很大的学习兴趣，很感谢我。因为这是我五六年前教的一个学生，那时候五年级期末考试的时候，他的数学是考了32分，当时看了我也很头疼，但是也一直没有放弃这个学生，认真教他。主要他也态度比较端正，慢慢地一年的时间数学成绩提升了上来，六年级期末考试的时候考到了91分，当时他妈妈也是千恩万谢的，弄得我不好意思。

就像《学记》里说的那样，这是当老师的责任。只要一个学生到了我们班里，我们就要尽力去帮助他，激发他们的学习热情和兴趣，做好能够激发起他们从内到外的学习动力。

但是我也有一些学生一年的时间里改变的太少，特别是五年级时个位数的学生。这样的学生每一届都会遇到五六个，每一年我用在这些学生身上的时间和精力都占了一大部分，但是依然效果不明显。我想可能丧失了学习数学的兴趣，基础差，也可能是家庭的原因，但是我想这都不是我的理由，我感觉还是自己的教学素养有所欠缺，需要我下一步继续学习提升的，这样才能够帮助更多的学生学习进步。