不知不觉暑假已经过了大半，本周我们迎来了《学记》的第六次共读打卡，通过阅读，我对古人的教育理念又有了更深的认识。

知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。善歌者使人继其声；善教者使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。每个孩子都有自己的个性，当然也都有自己的优点和缺点，作为老师的我们首先要了解孩子的特点，并根据他们各自的特点来因材施教，才能有所成绩。说实话，自己教小学也已经十年了，我总觉得有时候讲课就是自己讲给自己听，有不少孩子课上总是提不起兴趣，我也一直在思考怎样才能让孩子上课积极主动的去学习，但到现在还是没有找到最好的方法，我将继续在这方面进行探索，希望每个孩子都能积极主动的来学习我的课程。

君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻。能博喻然后能为师。能为师然后能为长，能为长然后能为君，教师也者所以学为君也。是故择师不可不慎也。记曰：“三王四代唯其师”，其此之谓乎。 本条说的是：教师知道学生的程度有深浅，资质有好坏之分，然后才能多方诱导。只有善于多方诱导的人才能当老师。古人认为教师是一种可以从他学习统治权术的人。通过本条我们可以看出各朝各代的统治者都非常重视师资的选择。

凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。从古至今我们都知道尊师重教的重要性，在我们的教育工作中，最难的也是尊师重教。特别是古人在这方面做的特别的好，上至君王，下至平民都尊重自己的老师，我们除了教授学生知识外，还应该让学生做到尊敬老师。

总之通过本次阅读，我对教师对学生的因材施教、谆谆教导、尊重师长的重要性有了更深的理解。