知其心，然后能救其失也。必须了解学生的心性，才能矫正学生的缺点。教育的作用就在于发扬学生的优点，克服学生的缺点。作为教师，就要起到教育的作用。从学生身上善于发现优点，并且给予肯定和鼓励，如果发现学生的缺点，就要努力帮助学生改掉他的缺点，通过学生擅长的一面去鼓励孩子克服缺点，在这个过程中是一个比较漫长的过程，需要老师的耐心和智慧，才能够让孩子的缺点慢慢淡化，从而改掉。这就是我们班级中所谓的问题学生，他的缺点特别的明显需要老师，却不断的鼓励纠正。

君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻。能博喻，然后能为师。教师知道学生的程度有深浅，资质有好坏之分，然后才能多方诱导，只有善于多方诱导的人才能当老师。这句话用我们所说的就是因材施教。真正做到因材施教，其实是很困难的一件事情。班级的学生个性有差异，家庭背景也有差异，家庭教育也有差异，在众多的差异中组成一个班集体，如何把他们在班级群里变成一股积极向上的力量，就需要老师的智慧和管理。在管理上，求同存异，班风班队活动给孩子们一个凝聚力和向心力，让孩子们喜欢上这个班，集体感觉到集体的荣誉感，愿意在这个班级中做力所能及的事情。在教学上因为孩子的接受力，存在差异，就是要了解每个孩子的接受能力，从而根据孩子现有的知识程度进行因材施教。比如说我们现在做的分层作业，就是根据孩子层次的不同做不同层次的作业，切记一概而论。

让优秀的孩子更优秀，让不太优秀的孩子变得优秀，让每一个孩子都能在学校的每一天能感觉到快乐有些许的成就感，都能够体会到在学校一天中的进步，他才能够有学习的动力。而让孩子感觉到这些的，只有老师能够帮助他们，如果作为老师都没有能力去帮助他们，那么部分学生就有可能失去学习的兴趣，从而变得不愿意学习，甚至做出很多不可思议的事情。

学校教育就是靠老师的教育，从而我们发现老师的教育对于孩子的影响是很深的。回忆自己被教育的过程，如果哪个老师至今你还难忘，说明这个老师在你的人生路上给了你很大的正面的影响。所以努力学习，提升能力，从而更好的为学生服务。