教学中，教师要在真正的语言教学中传授学习策略，要有意识地寓"学法"于"教法"之中，向学生提供某种学习模式，让他们在教师的指导下由"模仿学习"到"独立学习"，也就是实现由"学会"到"会学"的转变。

教师只管教，学生只管学，教师把知识传授给学生，学生从教师那里接受知识，教与学成为一种知识的传授关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。针对这种状况，我们一定要理解到，讲是为了达到用不着讲，教是为了达到用不着教。"讲"和"教"仅仅教学的一种手段，"用不着讲"、"用不着教"才是教学的目的。也就是说，教与学的关系不是简单的接受关系。教师要对学生传授知识，但要让学生自觉地去获得知识。教师是引导人，学生要主动去自己探索。

怎么让孩子对语文学习学习产生兴趣并主动提问？改变教学方法，这是最直接也是最容易达到的。效果往往也不错。比如针对小学生的特点展开一些小小的竞赛，或者经常做一些小游戏，分发小礼物等。比如：把枯燥的课文编排成小小舞台剧，甚至可以加入绘画，手工制作等形式。只有把课堂教给学生，才能激发学生的能动性和积极性，西方教育往往是以学生为中心，教师为辅助的课堂学习模式。这对老师高效管理课堂的能力要求较高。或者展示人格魅力，有的老师是与生俱来，有的是因为阅历积淀出来的。例如言语幽默，具有亲和力，关注学生所关注的，与学生心理年龄相近等等，总之想要课堂更具有活力和吸引力，老师一定要换位思考，把自己当做学生来备课，只有有同理心才能真正做到给予学生们最需要的！