2023年8月29日 星期二 亲子日记第280篇

浅秋的风，藏着几分夏末的余温，花不语，流水却懂，一朵心莲，被风拂成一首诗的芬芳。县教体局为了进一步促进小学语文教师教育教学水平和学科素养的提升，培养一支师德高、理念新、业务精、能力强的高素质教师队伍，今天特邀请专家开设专题讲座、课例解读，为全县的小学语文教师学科素养提升做了专题培训。

南关小学作为本次专题培训会的分会场，费城小学、南关小学、二小、杏园学校、五中、西关小学、探沂小学和鲁公小学的全体语文教师齐聚会场，共同学习、共同进步，我们随时来到这熟悉的地方，找寻自己提升的方向。

“学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。

上午县教体局特邀徐州市大马路小学校副校长彭苏华主讲的《学习任务群视角下的语文大单元教学实践》，以前沿的教育理论，典型的案例分析，结合当前课改新形势，全面解读了素养本位的课程改革理念，重申了大单元整体学习的必要性与必然性，讲解了大单元学程设计的整体思路，强调了“教学评”一致性……有语重心长的建议也有切实可行的策略，打通了新课标到新教学的最后一公里，有理论的高度，有实践的广度，更有思维的深度，引领与会老师从“不知道自己不知道’进入到“知道自己不知道”的境界，进一步明晰了深度学习视域下的大单元教学的方向和路径。

下午精彩继续，县教体局特邀徐州市教育科学研究院院长助理高青老师，讲解了《寻找“结构”的力量：新课标视域下语文教学设计的一种可能》，使我们知道了，结构化教学设计是以语文要素学习“能力(素养)化"为建构目标，对教学内容、学习过程等进行系统化、递升式、组织型的改造与预设，能够实现教学范式由“教”向“学”、思维生态由“乱”向“序”、知识结由“虚”向“实”转化。实施结构化教学设计，需要明确建构起点、目标、过程，可以采用目标聚焦视野下的一贯设计、深度理解视野下的支架搭建、螺旋上升视野下的对照呼应等策略。

专家引领拨云雾，“语”你同行促提升。学无止境，唯有真教研、实教研、深教研，教师才能基于教学，高于教学，服务教学，赋能教学。九龙语文教师团队会继续在今后的教学工作中，秉持新理念，打造新课堂，努力成长为扎根教学、不忘初心、且行且思的研究者。