今天晚上，吃完了饭，我们准时上楼。要给孩子创造一个良好的学习环境，首先我们做父母的就要以身作则。我和琦琦读宫西达也的《小红和小绿》，爸爸在看《三国演义》，哈哈，小人书版的。乐乐在写英语，读单词和句子。昨天晚上，他成功地教会了琦琦“钢笔”“铅笔”“课本”三个英语单词，你还别说，小二宝学得还有点样子。

为了多交流，我央求乐乐把他的书包拿上楼来，我想问问你们怎么学课文？“提问问题呀！”“那你提出什么问题？”“比如说，花的学校里有什么？”我觉得这是个好方法，让孩子找问题，带着问题去学习，有利于他主动思考。我打开我的课本，“妈妈，你可以问，为什么是’走月亮’？为什么说这是个美妙的夜晚？”“哦！跟着我儿子还真学到了很多方法呢！”我忙鼓励他。我们一起读《走月亮》，很兴奋地发现作者吴然也是他们刚刚学过去的《大青树下的小学》的作者。他很认真得读，很有感情地读，我们一起读……作为老师和妈妈，我真的很惭愧，这是第一次和他去讨论学习的那些事。心静下来了，就慢慢进入状态了。今天我的最大进步，就是不会再执意让孩子跟着我的意愿走，每个人都有事可做，都很充实，这样就够好啦！我们设计的下一步也许并不是孩子所喜欢的。所以，请收起所谓的“为你好”。

今天下午放学后，乐乐兴奋地问我，“妈妈，我可以参加监督岗吗？我也开心地说，“你说了算！”“老师选了五个，我是其中之一，老师说了，值班那天一定要早来学校站岗。我愿意我愿意啊！”他越说，声音越亢奋。“当上了红领巾监督岗，你可要事事起带头作用啊，尤其是在习惯方面。就像你的书包，不要让它老是张着嘴巴，那样太丑了，它会很难过的！”“那一定啦！”他胸有成竹。

我知道，习惯需要慢慢培养，每天通过和他聊天，知道很多新鲜事，正好也能拉近我们的距离，然后促进亲子关系融洽。