这个周末读了黄校长推荐的《拯救男孩》一书，读完这本书，我更深刻的了解了男孩和女孩的不同。

   这本书揭示了男孩成长与教育的四大危机：学业危机，心理危机，体制危机，社会危机。

   1.让我意识到，男生和女生在本质上是不同的，男孩子天性好动，叛逆性强，好冒险，喜欢竞争，喜欢尝试，而女孩子本身喜欢安静，听话老实，所以，对男孩和女孩我们应该有不同的要求和评价标准。

在小学阶段，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。但是，不管是幼儿园，还是小学，我们大多数人都没有认识到男孩发展落后于女孩的事实，以同样难度的教学内容要求所有男孩和女孩，以同样的评价标准评价所有男孩和女孩，因此，许多男孩自然会表现得落后于女孩。

   作为一年级的老师，要认识到这一点，才能对每一个学生做出正确的评价。

   2.老师的教学方式可能跟男孩的学习方式是不匹配的。有关专家认为，许多学校和老师不是去适应男孩的学习方式，而是让孩子一动不动地坐着听老师讲课，这种盛行的做法无论对男孩还是女孩都不是最好方法，但相比之下女孩比男孩更能忍受这一点，女孩具有更细微的感觉能力和社会适应能力，比较准确地了解教师的心思，而男孩则更喜欢向权威挑战，更愿意竞争和冒险。

   正是因为这样，在以后的教学中，要有自己正确的教学方式。男孩天生好动，不能一味的去讲解知识，运用语言讲解，还学会用多种教学方法，提高男孩子的学习兴趣。

3. 男孩的心理危机严重，男孩，更网络成瘾。男孩，更不擅长情感表达，女孩比男孩更善于表达情感，女孩对情绪和情感更加敏感，2岁的女孩比2岁的男孩更多地使用与情绪有关的词语，女孩比男孩更多的使用“爱”和“伤心”这样的情绪词语。儿童时期如此，到了青少年期，这种情感差异日趋加大，越来越多的男孩不会表达自己的情感，对别人的情感反应更不敏感，更有可能隐藏自己的真实情感。男孩往往更容易情绪失控，用攻击或暴力的方式解决问题。

   作为一名老师，在日常生活教学中，要更加关注男孩子们的情绪问题，犯了错误，并不是给予他们惩罚。要耐心询问他们，走进孩子们的内心，了解他们，更加宽容他们。

4.男孩危机，其实是教育危机

一个教育体制的好坏要看它是否有利于孩子的个性发展，使男孩和女孩的生命潜能都得到最大限度地发展。

 男孩和女孩不同，但在教育过程中，学校教育却常常漠视男孩和女孩的差异，却要求他保持与女孩一样的规矩，不要打打闹闹。这一点是不利于发展男孩潜力的！要区别对待男孩和女孩之间的差异。不用一把尺子来衡量所有的同学，做到因人而异！

   在小学阶段，男孩在语言方面，落后于女孩，小肌肉发展也远远不如女孩，因此刚上一年级的男孩子，多数写的字也不如女孩漂亮，我们要正确面对！

   但男孩在运动方面，视觉空间能力都有优势。每个年龄段的发展也有所不同。

5.重视男孩兴趣与女孩相比，男孩是兴趣型动物。男孩需要对抗、竞争和刺激，这些是他们兴趣的表现形式。如果我们找到了男孩的兴趣点，如果我们能够利用男孩的兴趣，男孩其实一样爱读书、爱运动。兴趣是男孩教育的切入点。要改变男孩危机的现状，就要多动动脑筋，去寻找男孩的兴趣！

6.因为现在的社会竞争力压力很大，很多的家庭中都是母亲扮演教育者的角色，而母亲在心理上，有溺爱孩子的倾向，这对于男孩子的成长是不利的。而父亲多数忙于工作，而忽略孩子的教育，缺少父亲的陪伴，那么男孩子在家里就会缺少一个父亲榜样作用的引导，不利于培养孩子的责任心，独立意识和男孩子该有的坚强和勇敢。

   所以，在平时的家庭教育中，我们作为教育者，要引导父母做好陪伴！特别是对于男孩子，该放养的还是要放养，该让孩子吃苦的时候就让他吃苦，不能什么事情都包办代替！

   在以后的教学中，要更多的关注男孩，多研究他们的心理，帮助他们在快乐中学习，健康成长！