“错题”的解释

无意中看到颢苧的一道数学题：一批货物5千克，用去了3/10，问用去了多少？他开始的答案是0.5*3=1.5，看到这个时，我气不打一处来，认为他一定是把5看成0.5，3/10当成3来计算了。问他怎么回事，题目里明明没有0.5和3这两个数字，列式中怎么会出现呢？他也是有点懵的样子，坚持说自己当时没错，但是这一时想不起来了，我提醒他是不是笔误写错了，他否认了，我也没多说什么，只是肯定了他的第二种做法。

颢苧自己拿着课本走开了，过了一会自己恍然大悟，告诉我：我是把5千克食品先分成10分，就是5/10，每份就是0.5，又吃了3份，所以列式就会出现0.5*3，这个解释完美，我肯定了他的思路，但是同时指出，这样的理解走了弯路，应该按老师的方法解决问题。

事后心里暗想，今天多亏没一棍子打死，给了孩子解释的空间，不然又得鸡飞狗跳，最后尴尬的是自己！