早晨到达了办公室，就和殷老师对学生上课时的状态进行了热切探讨。我们就昨天下午上课的情况互相了解，发现随着学生的长大，不同年级不同学生是完全不一样的。我教三到六年级，殷老师教二年级，就感觉越往上的年级课堂上会效果会更好，注意力会更加集中，而低年级的学生就需要老师时刻关注着。下午我上了四节课，我发现低年级的学生在课堂上往往注意力不容易集中在老师身上，并且这时候孩子们的思维在直观具体的形象上，他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。不适合讲一些抽象，听不懂的词汇，孩子们是容易坐不住的，作为老师，我应该运用好这一特点，在美术教学中教学方法应该注意直观形象性和游戏活动性，这样能够吸引低年级的孩子们积极主动的学习。

而中年级的学生较低年级学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强，感知能力和注意的品质都有了一个进步，他们的思维能力得到了发现，这时候作为老师，可以在讲课时逐步减少直观形象，适当的增加一些抽象的属性，让学生进行思考锻炼。

高年级的学生他们的自觉能力进一步增强，能够理解一些难度较大的抽象意味，抽象的思维进一步发展，事物之间能够联系起来，美术教学中，他们理解的知识能够更广泛深入。

虽然我能够了解到一些，但还是不够的，同时我也希望自己能够说到，做到，不纸上谈兵，我也明白我还有很多东西需要学习，补上自身的不足，继续加油吧！