作为一名老师，对于夸美纽斯、卢梭等这些教育家并不陌生，他们的教育理论也自认为知道不少。然而今天，却有了更深刻的认识。

教育应该遵循以下原则：教育性与科学性相统一原则、理论联系实际原则、整体性原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则、量力性原则。教育性与科学性相统一，是指我们既要教给学生科学文化知识，又要对学生进行德育，使其成为一个既有才又有德的人。为什么前几年县里会举行德育讲课比赛？做的就是学科知识与品德教育的结合，为的就是教育性和科学性相统一。理论联系实际原则是指教给学生的知识不能是死板的知识，让学生能结合生活实际去理解，能在日常生活中用到，这才是真正的教育。整体性原则是指教育要让学生德智体美劳全面发展，多方合力，共同促进学生发展。直观性原则强调的是教给学生的知识得是直观的、眼睛能看到的，这样才能有助于他们理解。想起高中学物理，老是不理解为什么可以用动的物体做参照物，直到一次坐火车，火车启动了，旁边静止的火车让我恍惚间觉得它在后退，看到了，感受到了，也就理解了。启发性原则很好理解，大教育家孔子和苏格拉底都曾探讨过。作为老师和家长，在引导孩子学东西的时候，要循循善诱。循序渐进原则，我理解的是不要急于求成，遵循学生的身心发展规律，给孩子设置合适的目标，让学生“跳一跳，摘桃子”，既能达到目标，又能有突破，这和维果斯基的“最近发展区”理论有异曲同工之妙。巩固性原则和因材施教原则在我们的日常教学中应用普遍，学生一个知识点的掌握需要反复练习，才能把瞬时记忆转为长久记忆。班里学生也是千差万别，学习能力、性格等等，这就需要因材施教。量力性原则是指不能透支学生的兴趣，量力而行！方能持久发展！

总之，一晚上的学习结束，只是开始，路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！