今天是开班第一课，武校通过三个案例引出了教育的九大原则。

第一个是戴尔.卡耐基和他继母的故事，所有的人甚至他的父亲都认为戴尔.卡耐基是一个最坏的熊孩子，只有他继母认为他是最聪明的孩子，是做父母的没有找到他发挥聪明才智的地方。最后他在继母的引导下成为了美国历史上著名的企业家和思想家。爱迪生小时候也是不被老师理解的孩子，甚至后来被学校开除了。但是他的母亲没有放弃他，而是鼓励他给他提供实验室，才有了后来的发明家爱迪生。

感悟：①平等公正地对待“熊孩子”，尊重、理解、信任他们。②每个孩子都有两个面，要一分为二地看待他们，找到闪光点，就是教育的切入点。

第二个是豆芽和棒冰的故事。女儿想种豆芽，但是妈妈和女儿都不会，一次次的失败了，这个聪明的妈妈鼓励女儿再试一次，不要轻易放弃。第二个小故事一对母女以靠卖现切的水果为生，女儿看到别的孩子在吃棒冰非常羡慕，母亲突发奇想用凤梨为女儿做了一支棒冰，结果非常好吃。于是女儿觉得或许可以拿来卖，母亲不仅没有打消孩子的这个念头，还在孩子没有卖出去的时候鼓励她去观察别人是怎么做生意的，最终她的凤梨冰棒很畅销。

感悟：良好的家庭教育让孩子受益一生。

第三个案例是两个教育家夸美纽斯和卢梭的理论。①教育要适应自然，教育要遵循自然的普遍以及要依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育。②教育的核心是归于自然，即教育要注重儿童的个性发展，同时还要注意到儿童的个性差异，尊重儿童独有的个性。只有在很好地了解儿童的个性之后，才能对其进行指导，否则是不利于儿童发展的。

感悟：在教育实践中，我们要遵循学生的身心发展的个别差异性规律，贯彻因材施教的教学原则；遵循学生身心发展的顺序性规律，贯彻循序渐进和量力性的教学原则。

接着武校抛出了教育的九大原则：

①教育性与科学性相统一的原则，相互影响，人性第一。

②理论联系实际的原则。我理解的是通过书本上的理论知识联系孩子的实际情况去教养，充分尊重孩子的个性差异化，不要生搬硬套理论知识。武校说理论是知，实际是行，教育要做到知行合一。

③整体性原则。即德智体美劳全面发展，再找到孩子的优点加以引导。

④直观性原则。孩子有70％的东西是通过眼睛看到的，我们父母应该正确的给予孩子示范。

⑤启发性原则，即树立正确的观念，充分调动孩子的积极主动性。

⑥循序渐进原则。这是今晚我印象最深刻的一点。我们做父母的总喜欢拔苗助长，明明孩子做不到我们却硬要孩子去做。我就做过这样的事而且不止一次，记得最近的一次是教孩子学英语的事，可能是由于我的期望值太高了，总希望他跟读两三遍就能全部都记下来，并随便拿出一句来他就会。没有想过他也是刚开始接触英语，他也很努力很配合了，就一味的要求他必须会。没有遵循孩子的教养规律，慢慢来，想一步到位。这样的想法真的非常可怕，不仅会让孩子失去对英语的兴趣，也可能把孩子逼出其他的问题来。所以我的孩子不是天才只能循序渐进，我们可以在他做到了以后再把要求提高一点，让他去够一够。而不是一开始就把目标定得很高，让孩子遥不可及，这样孩子就会失去兴趣。武校说简单的事情重复做，所谓大道至简就是这个道理。

⑦巩固性原则。武校说了一句《论语》里面的学而时习之，我一下就能理解了。人的脑子是有忘性的，只有通过一遍又一遍的巩固和强化记忆，我们才能不断的去提高自己的能力。

⑧因材施教原则。字面意思就很好理解了，充分尊重孩子，根据孩子的性格特点去引导孩子。

⑨量力性原则。量力而为，不要过力透支孩子的各项机能，留有余地，否则适得其反。

通过今天的这节课我深刻体会到了，想要教育好孩子，我所需要的各种知识还很多，只有不断努力提升自己的教养能力，才能给孩子创造一个温暖舒适的家庭环境。