8月23日到26日，全县的中小学教师参加了县教育局举办的暑期教师培训活动，来自于单县教育教学一线的几位专家老师们为我们带来了一份精彩实用的“心灵大餐”。对于这次暑期培训我感触颇深，一方面是因为学到了不少新的知识，另一方面则是因为吸取了很多教训，改正了许多错误。在我以前的教学工作中，存在着不少问题，有思想怠慢的问题，有理论和信心不足的问题，也有操作不得法的问题。下面就是我在本次培训中的一些体会。首先，几位一线教师们，对四年级上册和五年级上册的数学教材，进行了深度解读。在解读的过程中，依据教学大纲，同时融入了自己多年的教育教学经验，这样的教材解读，令我醍醐灌顶。在我以前的教学工作中，对课标的解读还远远不够，也没有将整个小学阶段的数学教材融会贯通。以后的教育教学中，我将努力改正这一问题，向优秀教师靠拢。其次，来自开发区实验小学的刘红敏老师，分享的“如何上好复习课”，让我对数学复习课有了全新的认识。总复习应该分大模块，模块性地复习。每节复习课都有复习单和作业单，比如概念性的知识点让学生举例说明，公式性的知识点通过一道题的不同变式来复习，典型性的题目让学生一变、二变、再变来强化。这是复习课前20分钟要解决的，后20分钟就是把这些知识点进行一个综合检测，就是作业单。通过检测了解学生对该模块知识点的掌握程度。无论是作业单还是复习单，都要有一个正式的书写，这样在以后的复习中让学生不时的翻翻复习单，回忆知识点。根据艾宾浩斯遗忘曲线的规则，这种滚动式的复习比较有效。再次，来自单县小学数学教育界的专家老师王健老师，结合课例为我们详细分析的新课标。王老师带来了今年的一些新考题，这些课题，有神州十三号天宫课堂，有北京冬奥会，还有天文一号和阅兵式等等。这些考题紧跟时事考察知识点，这和高考改革的方向是一致的，现在的高考试题情境设计已经成为了九个学科命题的基本要求，很多人看到这个心里发慌，重大现实问题那么多，我要怎么才能全抓住？其实，重大现实问题进入数学考题，并不是要求学生了解每一个大事件，它的根本是什么呢？从小学来说就是两个方面，一是提高信息获取和加工的能力，二是提升分步有序思考的能力。因此，我们平时的课堂教学就要有意识地向着培养习惯入手，潜移默化，慢慢渗透，逐步实现有效学习，紧跟时代，培养全新型人才，做新时代合格的创新型教师。四天的培训时间虽然短暂。但收获了满满的干货，同时颇有感触，让我深思。希望以后还能有这样的培训机会。