2023.09.08 星期五 天气晴

夸美纽斯和卢梭的教育理论，都强调了教育要适应自然并遵循自然的普遍规律。根据自然规律有针对性的进行教育，才是最高效的教育！教育既要遵循孩子身心发展的个别差异性，贯彻因材施教的教学原则，也要遵循孩子身心发展的顺序，在全面发展的基础上找出优势方面！

简单的事情重复做，重复的事情用心做，坚持做！我今天就说说巩固性原则。作为老师我认为的巩固性原则就是指教学中使学生在理解的基础上，将知识、技能牢固地保持在记忆中，达到熟练程度，需要时能及时、准确地再现。是学生顺利接受新知识，积累所学知识，并运用于实际的必要条件。既反映学生学习内容、方式等特点，又体现科学知识系统性的要求。中外教育家对此均有论述。孔子说，“学而时习之”、“温故而知新”，主张“学”与“习”并重，认为教学中的巩固工作，不仅可以熟记已学的知识，还能起到知新的作用。捷克教育家夸美纽斯明确提出了“教与学的彻底性原则”。他形容只顾传授知识而不注意巩固，就等于“把流水泼到一个筛子上”。现代心理学和教学论对巩固性原则的重要意义，已提供了越来越科学的说明。从广泛的学习过程而言，如果一个人边学边忘，那就一无所得，永远处于无知状态。在教学过程中，学生的学习，不同于成年人或科学家。学生在短时期内集中地学习大量未经自己亲身感受的间接知识与经验，又不能立刻地、全部地运用于实践,遗忘的可能性极大。因此，便特别要求进行巩固。