今天通过阅读《优秀是教出来的》这本书，学了一点课堂技巧。作者这样说道，每教完一课之后，都会让孩子们拿出一张纸来，随便问他们5~10个问题，然后让他们把答卷交上来，把顺序打乱，在发血气给出答案，让他们得出分数，这样学生们之间根本就不知道是谁的试卷，看完之后修改完毕直接就不要了。这样作者的做法是非常的有效，而且能让孩子们在课堂上不感到枯燥无味。

在数学教学上，我觉得也可以在适当的环境下学一学，这种方法让孩子们在课堂上更加的活跃，更加的喜欢学习，同学之间相互评价，也能够给孩子相互尊重，相互了解的机会。第2种做法就是让学生写好名字，交换试卷之后，只让学生写出所看试卷的错题数量，对全对的同学要大声报出来，以示鼓励。对于做的错的同学也不要互相讨论交流，更不能在试卷上乱写乱画，以表示对同学的尊重。

突然间觉得我的课堂为什么那样枯燥无味，我讲学生听，学生不懂要走神，我们还不允许。感觉学生就在煎熬中度过，而我们又非常的累。通过这本书的阅读，突然我觉得可以尝试一下在课堂中我们反反复复讲的那些基础的题，我们可以让学生互相对一对，然后老师拿出重点的题来讲，这样课堂不那么枯燥，也能够给孩子们相互交流的机会。

有时候我们总是感觉如果我们不把这些题讲完，一点一点的每一道题不厌其烦的说给他们，我们就觉得心里没有底，其实一些基础的题大部分孩子都会，所以我们这种讲法始终有点浪费时间的感觉，最近我也有发现，其实大部分学生基础会了，就没必要老师再一道一道讲。而针对于学生有困难的，我们可以让学生1对1的去讲解，或者老师亲自做个别辅导，当老师教会孩子怎样给别人讲题时，既提高了孩子给别人讲题的能力，别让自己的教学工作变得轻松。

根据自己班里孩子的实际情况做适当的调整与改变，也许会改变自己的课堂氛围，努力去尝试，从稍作改变开始，和孩子们一起学习，一起成长。