上一年级后，昨晚有写的作业了，爸爸被要求出去买奶，我收拾东西想给孩子包馄饨吃，本来想让爸爸陪她作业，结果笑如自己开始写作业了，老师让写一行1、一行2，我过去看时她已经1、2，1、2地写了。中间的空地还写上了拼音，还有用直尺画的曲线，我帮她擦掉，告诉她不能乱画。待写完，就想给她录2到6的数字分成，她可能背不过，就写在一张纸上，说忘记的时候看看，这么小就想到了如此的办法也是可以了。我没同意，告诉她背不过我和她一起背，她也不想干。我就去包馄饨了，想把陪作业的接力棒再交给爸爸。

    爸爸回来后我跟他说了过程，他就陪孩子学习，结果没一会儿，愤怒声、哭声传来了。我忙赶过来，看见孩子哭得想吐，记得以前看过大哭可以引起胃痉挛，我跟孩子爸爸说先别说了，哭会引起胃不舒服，他说没听过这个观点，生气地看着我，我怕他把怒气发向我，重蹈陪她姐姐写作业的覆辙，我也不敢多说什么，他就跑到屋里玩手机调节情绪去了。安抚好孩子的情绪，告诉她有困难我们会帮她。我们和她一起学习。后来先和她完成了擅长的语文作业，她自己又看了会儿书。我和她一起巩固了一下数数。期间看她小动作颇多，我也极力按耐我的情绪。也许正因为这样才有一年级陪读、陪习惯的必要。

早上临走前嘱咐先生不要提昨晚的事情，好心情比什么都重要。

路上抽空给数学老师发信息，告诉老师孩子昨晚没录视频，她只会写分成还不会背，我们会继续陪孩子熟悉。老师说不用非得录视频，也表示理解。

记得有句话的意思是，我们最终都会接受孩子只是一个普通人，我们也要接受自己也是一个普通人。