很不错的文，学习借鉴！

写作业主动、不用催的孩子，原来是这样“陪”出来的！

“不写作业母（父）慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，这句陪孩子写作业时的玩笑话看似夸张，其实道出了很多家长的心声。

陪写作业

坚持这两个原则

● 不做孩子写作业时的监工

有些家长喜欢坐在孩子旁边盯着孩子做作业，一旦发现有问题，比如答案算错、字写歪了，就一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨或者责怪孩子：

“你怎么搞的，又算错了，这么简单的题都会算错。”

“说过多少遍，就是记不住，气死我了！”

我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，对学习的兴趣和主动性是很难提高的。这个时候，家长再怎么说教，孩子也是听不进去、改不过来的。

建议的做法是：家长首先了解一下孩子有多少作业，然后让孩子预估一个完成时间后，自己独立去做。

孩子写作业的这段时间，家长轻手轻脚地做自己的事就好，不打扰孩子，等孩子做完了再检查。

● 不同年级关注不同的重点

对于一二年级的孩子，建议家长重点检查孩子的书写。

如果发现错别字，可以在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正。这样才能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

对于三四年级的孩子，家长要重点检查孩子做题的思路、算式的列法是否正确等。

而题目的答案建议家长不要检查，让孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时判了错，就让孩子自己懊悔，留下印象

对于五年级或初中的孩子，家长要开始尝试慢慢放手，让孩子独立去完成自己的学习任务

家长要保持耐心，在孩子面前展现出一个稳定、理性的情绪状态，帮助孩子也学会静下心来完成自己的学习任务。

三个方法养成孩子专心写作业的习惯

● “限时鼓励法”

孩子在写作业时，建议放个计时器，让孩子计算一下今天各科作业分别要花多久写完。

如果孩子在规定时间内完成了，家长要及时鼓励，也可以适当给孩子一些物质奖励。

若发现孩子写作业时有不专心的表现，家长可在旁边提醒一下，如：

“你己经坚持认真做了15分钟了，继续坚持、继续加油!”

家长要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习习惯要一步一步来，不能太过性急

● “中途安抚法”

当发现孩子做作业拖拉，家长觉得需要制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：

“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈/爸爸帮你一下？”

这样首先能把孩子的注意力拉回到学习上，如果孩子说没有难题，这时家长要表现出一种平静的神情，说：

“你很聪明，题目不难的话你马上就能做完的，妈妈/爸爸等着你好吗?”

这种方法实际上首先中止了孩子拖拉的行为，然后让孩子明白家长在关注他。反之，家长越是责骂、数落孩子，越会加重孩子的拖拉习惯和厌学心理。

● “直接要求法”

如果上述两种方法都不管用，那么可以用“直接要求法”来纠正孩子的拖拉习惯。

“今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。

老师发现你的作业没做完，会批评你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，如果你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”

在执行这一规定时，家长要说到做到，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

这种方法是不得己而为之，带有些许强迫性，尽量要事先与老师取得联系，请老师做好配合。

遇到难题适当点拨和引导孩子

当孩子做作业遇到不会做的习题时，家长可适当点拨和帮助。

首先，让孩子反复阅读题干。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就觉得不会做，这是一种消极的心理暗示。

其次，用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，家长也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，找一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。

最后，讲清楚关键步骤。有能力的家长可以就这道题，提示孩子题目的关键步骤或是要用哪个公式，让孩子一步步根据提示，去思考、计算，从而获得解题思路。

如果孩子年级较高，作业较难，家长点拨不了的话也不用担心，可以让孩子第二天去找老师请教，弄清解题思路，回家后让孩子作为“小老师”，再讲给自己听。

总之，陪伴孩子做作业时，家长们一定要多鼓励少指责，正视孩子的能力，与孩子共同克服学习上的困难。