小组合作学习是课改中教师教学和学生学习的模式，也是学校在推行的教学模式，在日常教学中，也在思考自己的小组合作如何上出效果，真正的调动学生的学习的主动性，让学生参与其中呢？

    今天在朋友圈看到了临沂大学刘教授转发的一篇教育的文章。它是摘自全球学校教育最有影响力的研究者之一，佐藤学的一些调查与研究的言论。他认为中国小组学习最大的问题就是大家在“互相说”，而不是“互相学”。学习是对未知世界的探索，而“互相说”往往表现为小组成员对其已知事实的阐述。

佐藤学说，要让学生永远在前台，教师要做个“透明人”，站在学生身后帮助学生成长，学习可以是静静的，在小手林立的热闹课堂中，学习不一定真正发生。

走进一些课堂，常常会看到学生小组合作学习，学生们分工明确，每个人只完成自己承担的一部分学习任务。小组学习容易流于形式，变成各组员轮流表述自己的想法，而不是通过交流，在别人思考的基础上建立起属于自己的思考。对此，佐藤学表示，课堂上需要积极讨论，也需要静思默想。真正的学习是协同学习，它包含三个因素：相互倾听、有挑战性、符合学科本质。小组学习的目的是为了在“相互学”中促进彼此思考，不能变成了“相互说”。孩子们说的形式可以是“你是怎么想的？我是这样想的……”“我觉得你说得有一点问题，比如……”这样的看上去没那么顺畅的小组讨论，才是真正有意义的学习。