今天拜读了李镇西老师所著的《爱心与教育》中的序言和引言部分，虽不是正文，但也从中获得许多的启迪。序言部分“我们为什么要办教育”这一话题引起了我的思考。自从参加工作以来，我也经常在心中问自己：我想要培养怎样的孩子？这一个疑问在我的工作过程中慢慢找到了答案。而在《爱心与教育》一书中，我更加认同了我的观点。

李镇西老师对教育活动的目的的看法是：教育不是为了一张张成绩单，不是一堆分数，而是活生生的人，是人才。何为人才，不一样的人观点也大不相同。我比较认同李镇西老师对“人才”的看法，他提出：“素质教育”它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！而人才便是全面发展的人。人的智力和体力的充分、统一的发展，人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。

培养人才的途径就是爱的教育。在序言部分，我充分感受到李镇西老师对学生的爱，他提出的民主、科学、个性的素质教育观里处处透露着李老师对学生的关爱。

“民主”意味着教师学生之间在尊严和情感上的平等关系。民主的教学态度，主要应体现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志，教师既能与学生朋友般地交流感情，更能与学生同志式地探求真理，尊重学生发表不同看法的权利。而“科学”则需要我们的语文教学应符合语文自身的学科规律，同时又符合学生学习语文的认识规律，从学生的实际出发。素质教育中注重培养学生鲜明的个性。“发展个性”，不仅仅是指“因材施教”之类的教学方法，更主要的是着眼于发现并发展学生在禀赋、气质、兴趣、情感、思维等方面的潜在资质，尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性，同时鼓励学生思考的批判性、思维的独特性和思想的创造性。回扣到语文教学中，语文素质教育发展学生的个性，主要体现为培养学生的创造能力。我们应该通过每一篇课文的教学，每一回作文的训练以及每一次语文活动的开展，引导、鼓励学生发表正确而又新颖独特的见解、构思或创意。

李镇西老师“民主、科学与个性”的教育旗帜处处考虑学生，他们不是彼此孤立而是紧密联系甚至互相渗透的。