我本是个有些惰性的读书人，从来都是信马由缰，读到哪算哪，哪会来兴致便从哪开始。因着这次共读活动，有幸一睹这本《爱心与教育》。

甫一入手此书，心中也没起什么大的波澜。“爱心与教育？教育不本该就应有爱心吗？素质教育探索手记？这倒是蛮有意思，作者该是个有大毅力的人！无数次拿起放下的我毕竟是真的尝试过干这事，却最终没能坚持……”如此想着，缓缓掀开了书页。

我们为什么要办教育？这是余心言先生读了李镇西老师写的教育手记后提出的思考。然而这样一个略显突兀的思考，却不由得让我真的去第一次考虑，我们为什么要办教育？我诚惶了，我似乎是真的只顾埋头走路，却久未抬头看路了！教育的目的是什么？仅是为了找个好职业，过更好的生活吗？不该如此！不该只是如此！诚如老先生所说，人本身就是宇宙间已知的物质的最高级形态。人不该只碌碌于生活，诗和远方也该长存于心，我们要培养的就该是一个个这样全面的，完整的人，不是一张张成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知！

带着对老一辈教育者的敬仰，我庄重地翻开了引言：高扬民主、科学、个性的教育旗帜——我（李镇西老师）的教育思想历程。。

呵！这真是素质教育25年的会晤！原来早在25年前，就有先生对素质教育进行了探索！漫步先生的教育思想历程，不禁为先生之教育理念所折服：把学生当成有灵性的人，而非“学习机器”；发自肺腑地爱每一位学生而不仅仅是少数“尖子生”；教师把自己视为学生在人格、尊严和感情上平等的朋友和探求真理道路上志同道合的同志。这是怎样的一种责任感和使命感，让先生几十年如一日地对教育进行思考探索。就此一点而言，我辈中上岸即想躺平退休者，岂不羞煞！照先生所书看来，与今相较，素质教育与应试教育的战争仍未停止，但先生所走之路愈加广阔，素质教育的鲲鹏也如先生所愿扶摇起飞，我辈从教者诚该接过先生的旗帜，走好素质教育之路，去培养真正的人，全面发展的人！

我缓缓合上书本，久久回味。而今从事乡村教育也四年有余，我在走什么样的路？或者说我又该走什么样的路？是了，我要走，我该走，我们一定要走的就是育人之路，一个完整的，全面的人，一个于国于家有用的人。要将这条路走下去，走好，还需将豪言落实到行动里，而这一步的关键，我认为直须是爱！唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。一如陶行知老先生所言：想要完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

真教育是心心相印的活动。

癸卯年九月十五夜有感于斯