教育是一场修行，在这段修行的过程中，离不开情感的寄托，正如李老师书中所言“素质教育，首先是充满感情的教育”。

作为教师，我们面对的是一群活泼可爱的孩子们，来自五十多个不同家庭，不同的成长经历，要充分了解每一位学生，我们就要沟通交流，面对面交流里就是情感的沟通。特别是来自特殊家庭的孩子更需要我们用特殊的关怀温暖他们。

记得刚接手那个六年级，丽丽课下也安静的坐在座位上，不融入集体活动。有一次，见她捂着肚子，问她怎么了，需要打电话让她妈妈来，她告诉我:“老师，我没有妈妈”，听她这么一说，我心里颤了一下，首先是心疼她，再次我为我这么突然的问感到不好意思，生怕我这么一问，激起她内心不想提起的一笔。接下来的日子里，下课我主动和她聊天，了解她的日常生活，给予困惑的指导，慢慢发现她越来越喜欢说话了，也爱干净了，课间主动来找我说话，性格开朗起来，脸上的笑容也多了。

和学生交流，特别是小学生，我们得有交流平台，站在孩子的角度，想学生之所想。真正融入到学生中去，看似简单，又何其简单。是呀，爱自己的孩子容易，爱别人的孩子呢？真正走进一个孩子的内心世界，当孩子肚子里的“蛔虫”，又怎会惧怕劝不了一个拗气的娃呢。

对于一个孩子的转变，我们不是帮助她提升多大的成绩，一份关爱，从爱说话转变开始，性格开朗了这就是很好的成长。的确，孩子对于我们真挚的交流她感受得到。心与心的交流是真诚的，孩子的改变也是温暖的。