本次阅读共有5小节，素质教育首先是充满感情的教育，一个真诚的教育者，同时必定是一位真诚的人道主义者，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是因为最富有人情味的人，只有童心能够唤醒爱心，真有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起，但这种情感不是装模作样地平易近人，也不是教师对学生居高临下的感情恩赐，甚至不是为了达到某种目的而采取的感情投资，我对这种充满商业气息的说法向来很是反感，而是朋友般平等而真诚的。感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。然而有时候师生之间相互的感情并不一定有着明显的直接的教育功利目的，因为如果师生间建立起来感情的良好循环——教师经常想这么好的学生，我怎么能不想方设法把他们教好呢？学生经常想，这么好的老师，我怎么能不好好听从他的教育呢？那么我们的教育已经出现成功的曙光。

爱学生就必须善于走进学生的情感世界，走进学生的情感，世界首先就必须把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说，每个孩子引起我的兴趣，总想知道他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么？他有哪些快乐和痛苦等等，我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样连我不曾交过课的那些孩子也成了我的朋友和受教育的了。

教师真正的尊严，从某种意义上讲并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋，其实不论是哪种关系，我们都应该从道德，知识和感情上建立联系。

真诚才是必杀技，质朴而真诚的与人相处，才是人际关系的长久和谐的秘诀。

当一个好老师的基本条件就是爱心和童心，这是教育事业永不言败的最后一道防线，教育者的尊严也是学生给的，老师应该把自己的尊严丰碑建立在学生的心中。