感情不能取代教育，但教育必须充满感情。当师生间有感情了，教育教学也就简单了，学生喜欢你，自然喜欢你教的学科，学的也更快。有时候师生之间的相互感情并不一定有明显之间的关系目的，因为师生之间建立起良好的感情循环。教师经常想，这么好的学生，我怎么能不想方式，把他们教好了。学生经常想，这么好的老师，我怎么能不好好的听从他的教育？那么我们的教育已经出现了曙光。

爱学生，就必须善于走进学生的感情世界，而走进学生的感情世界，那首先必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。当我们把爱心自然而然献给学生时，学生就不只把我们当做老师，这是我们获得尊严，就不仅仅是教师尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长尊严，母亲的尊严。教师真的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情的依赖。由此，我们可以得出一个朴素的真理，教师的尊严是学生给的。只有这一点，我可以毫无愧疚的说，我有一颗童心，这颗童心使我深深的爱着每一届学生，每一位学生。这颗童心使我的学生原谅我对他们有时一直都在暴怒。这颗童心不止一次使我和同学一起欢笑，一起流泪，这颗童心使我自然而然的走进了新的情感世界，也让我的学生常常不知不觉的拨动我的琴弦。爱心和童心是我教育世界上永不言败的最后一道防线。

从当一个好老师的基本条件到是我们把你气病了，再到给人民做牛做马，人民永远记住它，再到寻着秘密行动，再到我这是在还债以及生日祝福，能感受到李老师对璇的爱心，一颗童心在慢慢的融入到璇的心中，当然，同时也能感受到李老师在一种自我的安慰，自我的去宽慰，尤其是在我在还债中。每当李老师做这件事情时，都会在默默的告诉自己，对自己心里说，我这是在还债。

俗话说，信其师，则信其道；信其道；则循其步。读着李老师的书，看着他的故事，感受着他对学生的爱，追寻着李老师的脚步，用我的爱心和童心，来教育着我的学生。