今天读了李镇西老师的关于爱心和童心的随想的五个小节，给了我很大的震撼。那是80年代李老师刚刚参加工作时的一种状态，虽然年代不同了，但是我觉得像李老师那样拥有一份爱孩子的心，并且用自己内心那颗喜爱孩子的童心和孩子们融入到一体，用自己最真诚的爱去感动着每一个孩子。

一个真诚的教育者，同时必定又是一位真诚的人道主义者，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。爱学生并不是居高临下的“平易近人”，也不是从孩子那里获得威严，而是真正得到孩子给你的尊严。

回想自己10年来的工作经历，只能觉得自己停留在对工作负责任的态度，对学生负责任的目的进行教学。和李老师比自己的教育情怀还差得很远很远，所以读李老师的书，会让作为老师的我不断的鞭策自己，要努力的用真挚的情感去关心爱护学生，从而真正的获得学生的尊重。

只有老师对学生有足够的尊重，当学生感知到你对学生是真诚，真心的爱是学生也会将真诚的爱，毫无保留的用行动去关爱老师。当李老师需要住院治疗时，李老师的学生却觉得是因为他们表现不好，把李老师气病了。从这一点上我可以体会出李老师在对孩子们用多大的真诚感动他们，从而让他们认为李老师的病，是因为他们而导致的。

无论是高中生，初中生还是小学生，我觉得其实老师注入情感的教育，孩子们也会将情感注入到老师的身上，尤其在遇到事情的时候，孩子们发现老师有难题的时候，他们会想尽办法去帮助老师，从而为老师减轻负担，这就是孩子们的纯真和成人是有区别的。比如李老师的妹妹生病了，高中的孩子们用自己的秘密行动去表达李老师对他们的好。

作为老师，我要学习李老师对孩子真心的爱，用行动去感化学生，他每接一个新班都会坚持入户家访。他每送走一个毕业班，都要在毕业前夕为他们编一本反映班级难忘生活的班级史册。把最美好的回忆送到孩子手中，让孩子永远体会到李老师对他们的爱，以及李老师对他们的鼓励，对孩子的未来影响深远。

总之，要用点滴行动去影响孩子的行为，不需要高大尚的豪言壮语，只需要弯腰的做好工作中的点滴，努力吧。