就像李镇西老师所说，我也曾觉得自己不适合当一名老师，因为我没有足够的耐心，有时候脾气还不太好。但同时我又觉得我很适合跟小朋友们打交道，或许是父母的宠爱，或许是自己本性如此，我一直觉得我除了年龄听起来像个大人，其他方面觉得自己就是个小孩子，从未长大过。而且当我发现，我发自内心的爱我的学生，课下和他们打成一片时，我收获的不仅仅只有当下的快乐，还有学生对我的爱。

这学期我们班级是新分班的班级，对于班级五十名同学的了解还不是很深，甚至因为总记不住全体同学的名字而感到苦恼。开学第二周的周末便是教师节了，第二周周五的早上我像往常一样向教室走去，远远的便看到有几个“调皮”的学生趴在前门口和后门口，看到我之后便立马缩回教室，喊到“老师来了，老师来了”。我心想：肯定又在调皮捣蛋，没好好读书。在进教室之前就想好到教室怎么说他们了，结果我一进教室，一群学生立马冲了上来，一朵朵花、一张张贺卡、一张张笑脸将我团团围住。我一时感动的竟不知道该说什么，也为自己刚才的“小人之心”感到羞愧。这一天我像是被幸福包围了，以前教过的学生也特意跑过来给我送贺卡。最后我把收到的每一支花送给了我们班的每一个孩子。“爱是时常觉得亏欠”，我在我的学生身上体会到了这句话。我常常觉得我并没有对他们付出什么，但却时常收获他们满满的热情和最纯真的爱。

素质教育，首先是充满感情的教育。

一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

离开了情感，一切教育都无从谈起。

提到情感，我觉得世界上最好的情感都是平等的。作为一名教师真心的爱我们的学生，哪怕一个人的爱分到全班每个学生身上的爱可能并不是很多，但他们总能用自己全部的热情来回应你，这便是亏欠吧。最后，引用书中特别喜爱的一句话“爱心和童心，是我教育事业总不言败的最后一道防线。”