2023年9月26日 星期二 晴

昨天晚上，宁宁的老师给我打电话，除了做了一些咨询，顺便聊聊孩子在园的情况。

老师：我发现孩子上课的时候，好像注意力不太集中。我发现有几次，他走神了。

妈妈：是老师讲课的时候走神吗？

老师：是的。

妈妈：是一开始讲课就走神，还是讲了一会儿走神呢？

老师：呃呃呃，这个我还没太注意。就是无意中发现，而且也不是每节课，偶尔会有。

妈妈：哦哦，好的。我知道了。那麻烦老师以后关注一下，是课堂的哪个时间段会走神？如果是已经上了十几分钟课了，出现的，而且是走神几分钟，他自己就又回来了。那就属于正常现象。但如果是一上课就走神，而且自己回不来，那就是有问题的，需要调整。老师，咱们一节课大约多长时间呢？

老师：老师讲课是二十分钟左右，接下来会有十几分钟是写作业。全程下来加上老师批改作业，差不多四十多分钟。

妈妈：哦，那相当于小学生的正常课时哈。

老师：嗯嗯，就是按着正常课时来的。

妈妈：行，那我明白了。麻烦你后期再关注一下孩子课堂的情况。

老师：嗯嗯。其实这种情况也不多，就是偶尔出现。大部分时间还是很积极的。特别是类似于思维，组词这种课堂，宁宁举手特别积极。就是有时候写字会有点慢。他在家里写作业怎么样呢？

妈妈：家里写作业状态很不错，基本自己独立完成，而且我觉得写的也很认真。幼儿园如果写的慢的话，麻烦老师多等他一会儿，毕竟孩子刚开始写，咱们允许孩子慢慢来。要不然，他看到别的小朋友写完了，他还没写完，本身就有压力，如果这个时候，我们再催促孩子，他的压力只会更大，反而会让孩子对写字更有负面情绪。所以，就要辛苦老师等等他一下。

老师：嗯嗯，没问题的。我每次都会等着他，告诉他没关系，我们慢慢来写，老师可以陪着你。

妈妈：我经常和我们家里的人说宁宁运气特别好，遇到了一个非常有耐心，有爱心的启蒙老师，这是孩子一辈子的福气。我们全家人都特别认可您的工作能力和方式，真的特别棒。将来你当了妈妈，也一定是一位超级棒的妈妈。

老师：谢谢谢谢，都是我应该做的。（声音里带着笑）我特别喜欢和您交流，和您交流，我能学到很多东西。

妈妈：咱们互相学习，共同成长。孩子幼儿园里就辛苦老师了。有什么问题，您及时和我沟通，咱们一起想办法解决。孩子课堂的事情，后期您再留意一下，属于哪种情况，再告诉我。

老师：好的。没问题。

妈妈：如果没别的事情，那咱们今天就先聊到这儿哈。

老师：嗯嗯。不打扰您了。再见。

和老师挂电话后，和宁宁聊天。

妈妈：宝贝，你猜猜老师刚才给妈妈打电话说什么了？

宁宁：表扬我学习好。

妈妈：是呢。老师说宝贝组词能力可强了，上组词课举手特别积极。

宁宁：妈妈，我考你。人可以组什么？

……

（给妈妈来了一波组词测试，一直感觉他过瘾了）

妈妈：宝贝，在幼儿园除了组词，宝贝还喜欢什么课？

宁宁：我除了写字，其他的都喜欢。

妈妈：那写字是宝贝遇到困难了吗？

宁宁：我写的好累，我就不想写。而且小朋友们写的很快，我写的很慢，有时候别人都去睡觉了，我还没写完。

妈妈：你看到有小朋友已经写完，但你还没写完，是不是更加就不想写了？

宁宁：是。因为老师会说表扬第一名先写完的同学。

我就不想写了。

妈妈：妈妈明白了，你觉得只有当了第一名，才是做的好。没有当第一名，反正也不好了，你就更不想写了，是吗？

宁宁：是。我就很讨厌写字。

妈妈：宝贝，妈妈今天和你们老师说了，我允许我的孩子慢慢来。你写的慢，并不代表你不好。不管你写的快还是慢，妈妈都觉得我的儿子是一个非常优秀的宝贝。知道了吗？

宁宁：知道了。

妈妈：你可以慢慢来，学校写不完，就带回家里妈妈陪着你写，都没关系。咱们慢慢的写的多了，小手手的肌肉和力量练习起来了，自然而然的就快了。不管写的快还是写的慢，只要写完，就非常厉害👍。所以，宝贝可以慢慢的写。

宁宁：知道了。（语气明显轻快了很多）

后来，我又给孩子的老师发了信息，把我和孩子的沟通结果告诉了老师。让老师多了解一些孩子的感受，这样有助于老师精准的帮扶到孩子。

“写字”对于初学的宝贝，真的是一件非常有难度的事情。我们作为家长，一定要成为孩子的助力，给孩子赋能。而不是阻力，给孩子负能。

在你们家宝贝成长的路上，你给到孩子的是哪种力，哪种能呢？