在本周的阅读“生日的祝福”这一章节中，有李老师对于学生爱的表达，也有学生对李老师爱的回应。是啊，老师和学生就是这样双向奔赴的，老师讲学生听，老师将爱洒向学生，学生将爱洒满教室，撒向社会。李老师说，“如果说，刚开始我为学生祝贺生日，主要是对学生真诚感情的表达话，那么，后来这种方式就在表达情感的同时有意识地注入了教育的内容”。刚开始也许并没有意识到一次生日的祝贺对学生的产生的影响之大，后来这种爱，延续到了教育之中。

文中有李老师无意中发现一位特殊学生，一个文具盒，从此开启了对学生的生日祝福仪式，用“一览表”和醒目的位置提醒自己不忘每一位孩子。从笔记本，到生日蛋糕，到精美的书签，到合适的书籍，到一段热情勉励的话语或者一首小诗，都体现出李老师对每一位孩子的深入了解，更体现李老师对他们无私的爱和殷切的希望。再到后来李老师因一些原因停止向同学们赠送生日礼物，但是礼物停止了，换成集体生日，贺卡或者文艺表演，游戏等等，没有停止的是对学生爱，那份真挚的祝福和对学生真挚的爱没有变也不会变。在潜移默化中对学生的生日祝福，变成了一种爱的教育。老师对学生的爱是无私的。纯洁的爱，赢得了学生们爱的回报。他们会给李老师写信，给李老师送祝福，惊喜的不是礼物，是同学们那份认真的心，是同学们对李老师的理解和认同，是喜欢，是爱。

最美好的一定是最自然的流露，一定是最真诚的。

在教育过程中，最令我们头疼的不过是特殊学生，后进生。试想为什么是后进生，特殊学生。特殊学生不过是家庭，环境所带给他们的特殊性，回归到本质上就是爱啊，爱的缺失，或许是留守儿童缺少儿时爸爸妈妈的陪伴，或许是家庭环境的影响，一件件小事就会在孩子心里种下种子，如果种子生根发芽，根基将越扎越深。而这时候学校教育的重要性就凸显出来，而这个关键的桥梁就是老师。老师一句句关心的询问，一句句鼓励的语言，一声温暖的问候，一句语重心长的嘱咐，也会给学生很大的安慰。爱的力量真的是无穷的。可使枯木逢春，可使冰川融化。让这朵感情之花在学生心底绽放。