2023年10月4日 星期三 假期第六天上班中(464)

假期上班效率极差，今天就干了一个事。把借来的2本资料拍照转为PDF，打印出来。80+64页弄了整整一天！脑袋晕晕的，没有那个紧张度，也没有那个激情！

闺女昨天上学了，进入校门就开始考试。班主任老师发群里，一个同学在考物理时，不做题在画画！我不知道她的状态是否跟我现在一样！

每天都精神饱满，精力充沛的人，应该是一个调节能力很强的人吧！今天专门打开闺女的成长报告看了一下，担忧满满，改天咨询一下宋老师！我该怎样去帮助孩子！自我调整比别人助力更重要！

郭筱诺表现型

2023-10-02

本我性格分析表现型

孩子是一位乐观开朗的人，热心助人对于新鲜事务充满好奇。敢尝试新事务，在不同阶段容易产生新想法，与人互动采取良好的风度，有时候也容易心软，对于审美及品味有一定的要求及石法，当到问题会以创意或奇特的方式解决对人善解人童，容易受他人左右或情绪波动。不希望以强势手段逼迫他人，希望处在自由自在的环境里，总感觉人与人应相互尊重，喜欢在快的心情及氛图下发挥才艺，富有幽默及风趣，但也希望得到别人的认同或支持，发生问题会以沟通或询问方式，对别人提供的方案也能接受或尝试，不喜欢守成规的做法也不愿做一尘不变的事情，会看状况改变自我行为或做法，有时为了达到目标也会采取出其不意或违反自我心意的做法，或许孩子也不会去做但心里曾如此想过。做事的态度为大方向及大原期、不拘小节不重视细节，对人爽快与人交往不拘形式，对人与事不预设立场，做事较为弹性。只变不违反常理好沟通好商量，总而言之能保持赤子之心或正面积极的态度看待周遭事务。

自信指数高的自信

多数环境需要你的自信及挑战，你是不会害怕充满自信的，在人群中会觉得自己的能力是不错的。

人事风格

你对人的原则是：

真心诚意、透明沟通、创造愉快、共同成长的

你对事的原则是：

个人喜好性、是否有价值性、是否有独特性。

敏感指数

你的敏感度是：较慢一些敏感度

对人与事除非是你想知道的或迫切想了解的，通常你习惯依当时实际情况再做出相应的反应。

能量指数

非常高的抗压力

表示孩子拥有非常多的能量，可应付日常生活及学校学习或活动所需的能量。可参加长跑、骑车、运动、潜水或高度流汗等活动这样可消耗多余的精力。

能力优势

推动改善模式

当问题发生时能立即现场改变或提出不同做法的模式

讨厌环境

家里过于严肃、没有表现或舞台的空间、一条鞭的管理、被人忽视或冷落、无创意的长期模式、冷淡无味环境、过于静态的环境。

小教练

1注惠祸从口出不口舌之快得罪他人，

2不要过多的联想，反而要采取求证或核实。

3与人互动有时心肠太软造成自我损失：

4做不到的事别轻易答应，以免造成信用损失。

5.要多控制自己情绪管理。

6有时选择聆听可以了解到他人的正真的想法。

学习目标度

已完成部份的目标

表示自我期望的结果有按自我想法逐步落实。

学习成就度

偏高的成就感

表示最近学校要求的学习方式与自己喜欢的学习方法，是能结合发挥的所以自我感觉在学习上是不错的，有小小成就感。

本期问题

郭筱诺表现型

本期发现问题：3个

经过你的问卷回答，检测出近实际问题：

(1)时间管理偏弱

不能有计划或有步骤地学习。

(2)不关注细节

不愿意面对过于繁琐或细节的学习内容，存在担心风险。

(3)学习压力过大

学生认为目前学习压力特别大：

查看解决方案

(1)时间管理偏弱

管理：1)引导学生制定具体详细的学习计划表，按计划的时间、进度完成学习任务，帮助学生学会管理自己的时间。

2)引导学生根据不同学科的学习特点及要求，学会优先安排重要紧急的学习任务，制定学习计划。

3)引导学生将学习资料分类，齐有序放，提高学习效

率。

(2)不关注细节

管理：1)引导学生理解繁琐或细节性学习内容的必要性和重要性，

2)减少学生面对象琐或细节性学习内容的数量，鼓励学生提高对紫玻或细节性学习内容完成的质量。

3)引导学生多使用不同的方法解决同一个问题。

(3)学习压力过大

管理：1)老师帮助学生找出学习压力过大的原因井设法解决。

2)帮助学生学会舒压力、转移压力点的方法，用合理方式释放压力。

3)老师和家长为学生营造轻松愉快的学习、成长环境。

3

个人战斗力

战斗力无低于60分的项目

战斗力含义

(1)主动积极的表现

表示目前学生能主动积极参与学习及控制学习进度的表现。

(2)乐于沟通的表现

表示目前学生能主动与其他学生或老师积极沟通及交流分享的表现。

(3)创新思维的表现

表示目前学生能主动寻找不同方法或提出创新想法的表现。

(4)机应变的表现

表示目前学生临场发挥、灵活处理、举一反三的表现及发现问题与提出问题的表现。

(5)团队意识的表现

表示目前学生能以班级为中心，服从管理或配合同学或老师完成任务的表现。

(6)反应敏捷的表现

表示目前学生高度敏锐，能提前预判问题，做出快速反应的表现。

(7)学习能量的表现

表示目前学生面对学习所能承受的身心抗压能力的表现

(8)解决问题的表现

表示目前学生在遇到问题时能主动寻求解决方案，自行解决的表现。

(9)学习效能的表现

表示目前学生能否保持快步调，重视学习节奏及效率的表现。

个人续航力

郭彼诺优才1班

56.8分

建议：这位同学目的学习的自我认知，是学习遇

到阻力，难以达到自己的期望，整体心理状态欠

性，感到失落，学习效能与动力低，清与老师

共同探讨解决问题。必要时导求专家助改善。