合上书本，我突然想起刚来春生小学的第一年，临危受命接收了一个五年级，总体成绩不上不下，人数也比较少，我想我应该可以做好，尽管这样想的，但心里还是没有底气的。

很快我的底气一点点没了，就在进行第一次课堂测试的时候，班级同学的阅读理解，简直可以称的上是灾后现场，不忍直视。其中一个孩子。直接前言不搭后语的写了很多，看出了用心却没看到想要的结果，我崩溃了。这个学生情况特殊，父母离异，父亲抑郁，跟着爷爷奶奶生活，家境也不太乐观。因此家里也没有多余的财力供他购买课外读物。然而，他的求知欲望却非常强烈，每次课堂上阅读课，他总是看得津津有味。通过交流很明显的感觉到，我发现他的表达能力并不理想，可想而知他的阅读理解能力，甚至对于一些基本的句子结构也不熟悉。然而，他的眼神中却流露出一种坚定和热切，让我深深地感受到他对知识的渴望。

我决定想一些办法来帮助他。我首先鼓励他在课堂上多发言，多与同学们交流分享自己的想法。同时，我甚至自费给他买了三本适合他阅读的书，拿到书的那一刻，他紧紧的抱在怀里，我久久无法忘记他的表情，想说感谢，但是又怯于表达，我笑了笑，老师知道。闲暇时间为了帮他提高阅读理解，给他积累阅读量，我教他一些做题技巧，遇到什么样的题型，应该用怎样的思路去回答。

渐渐地，这个学生题目做起来明显提高了许多。他的话也比以前多了，自信心都增强了，开始主动与其他学生交流和分享。他的眼神中始终保持着那份热切和坚定，让我深感欣慰。

在这个过程中，我也深刻地体会到了教育的真谛——不是传授知识，而是激发学生的潜能，引导他们去发现自我，从而成为更好的人。这个学生的纯洁心灵和不屈不挠的精神也深深地感染了我，让我更加坚定了从事教育事业的决心。