李老师把这一章节取名为：“爱的升华”。诚哉，教师并不是冷冰冰的知识的传授者，而是充满感情的教育者；教育，则是充分体现教育者爱心与童心的教育，是心心相印的活动。

教育理论一直体现学生是学习的主体，教师只是引导者。这句话充分反应出，只有充分发挥学生的主观能动性，让学生喜爱学习， 喜爱这位老师，从而喜欢上这门课，这样成绩才会有较大的提升。跟班上的小孩子聊天时，我会把学生比喻一匹骏马，老师是牵马，给马儿指引方向的人。如果马儿本身一动想动，只靠着老师拼命拉，那么老师的力气再大，马儿也跑不快。

而情感教育的关键，就是教师的爱心，就是一位老师，他爱不爱自己的学生，爱不爱他自己的课堂。面对学生，首先必须是以为富有人情味的老师，只有爱心才能滋润学生的心，离开了情感，一切教育都无从谈起。看过许多跟高考有关的新闻里，看着张桂梅校长凌晨五点起床送学生参加高考，对学生的关怀备至，把学生当做自己的孩子来照顾，学生感受到老师的爱心，也用自己的努力学习来回报着老师。看着网上的关心学生的事例，我不断的衡量着自己，我一直认为自己在踏上教育之路后，将会是一个很有爱心的老师，但是读完这些故事，我发现自己真的差的太远。面对班级里一些不爱学习的学生，说了一遍又一遍，调皮捣蛋，不肯好好学，我甚至有一瞬间的想法，不想再管这个学生，反正学生是他自己的事儿。想起自己的这些私心，对比书里老师高尚的仁者之心，真是相见形拙，惭愧万分。

冰心说：“有了爱，就有了一切！”只要心中有爱，这个世界就没有解决不了的问题。那么对于教育也同样，只要自己有充分的爱心，就没有解决不了的矛盾，如果问题依然存在，只能说明爱心不够。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，谨以此言自勉！