本周共读的内容，第一段话就让我感触良多。“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但如果仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……”

再回到我自己的班级中，本周进行全员电话家访，一些家长在接到电话时，诚惶诚恐，担心自己的孩子在学校惹祸，老师电话告状来了。一通简短的电话，其实反映出了众多问题。一是班级与家长平时互动较少，孩子在家的生活、学习表现老师不了解；在校的课堂表现家长同样一无所知；二是家长对教育方面或者生活方面的困惑我们也无从了解。总觉得在校我们及时关注到每一个学生，上好每一节课，学生没有安全事故，平平安安每一天就万事大吉。而部分家长觉得，我的孩子今天在学校没有打架，没有闯祸，今天就是圆满的一天。直到读到第四节《爱的升华》我才意识到自己的想法和做法是多么单纯和狭隘。

李老师以学生的心灵为起点，关注生命，他的关注不仅仅在需要帮助的学生身上，还把目光放在所有学生的身上，让他们去关注生命，唤醒了他们的情感，努力让他们成为有感情、有思想、有爱心的人。

每一个生命的诞生都意味着一个奇迹，尊重生命、热爱生命、关注生命，是我们每一个教师的职责所在。让我们从关注学生生命意义开始，关注学生生命的成长与价值的提升，遵循学生生命成长的规律，与学生一同创造丰富的生命内涵，拥有丰富情感的内心世界。