今天参加了学校组织的语文教研活动。学到了很多，感触很深。新时期我们的语文教学需要遵循大单元背景下的教学设计，语文课文不再是独立的，它和所在的单元的其它课文都是一个统一的整体，遵循同样的规律，有着相同的语文要素和训练重点。我们在教学时不能将某一篇课文割裂开来，而须注重综合考虑。在学习一篇课文前，老师需要吃透教材，理清自己的教学思路，问问自己想要达到一个怎样的教学目标，设计预约单，策划一个大的情境任务，然后带领学生在课堂上一步一步完成这个任务。前提还要求老师要讲的适度，不能满堂灌，给学生留足思考的时间。让学生多说，老师重在引导点拨。

我们的课堂往往存在一个通病，就是怕孩子们学不会，怕他们听得不认真，老师就卖力地讲，使劲地提问。学生被老师的问题牵着鼻子走，也就没有了自己的创新思维。以后我们一定要努力改善。最近学习了几个比较重要的语文要素，那就是抓关键句来理解段落和课文，你还找到了哪些类似的句子？再就是边读边想象画面。有一个问题经常被问：文中的人物给你留下了怎样的印象？

还有就是中高年级的预学单，应该设计好字词的学习，文中主要讲了一件什么事——也可以让孩子们提前在预习中完成。上课时我们设计的任务一任务二三四，一定要相互关联，层层递进，让孩子们能理解并感兴趣，愿意跟随老师的思路一起走下去。

学生读书也很重要，在语调，语速，气势方面一定要做好引导和训练，同时让孩子们融入自己对文本的理解和感悟，读出应有的感情来。小口令用起来：鼓掌，一二，一二三。一二，一二三；一号坐姿：面向老师；二号坐姿：四目相对。

今天的学习让我对自己的教学也有了深刻的反思，我会把自己的问题和理解融入到今后的教学中，和同学们一起努力，多鼓励赞美孩子，少批评指责孩子，让孩子更加阳光自信地迎接新的学习和挑战。