“后进生”是一个让所有老师听到都会反感的一类学生的代名词，但是在李老师的教育理念中确实视他们为“哥们儿”。他喜欢与这些“后进学生们”一起“吃喝玩乐”：星期天会和他们一起去公园，在草坪上摔跤、斗鸡；假期里会和他们一起徒步去郊外旅游，在田野追逐；当他们学习成绩有进步时会带他们一起去吃火锅以表祝贺......哪怕别人说他“太庸俗”，毕竟“后进生”基本是没有有点的，是给班级拖后腿的。但是李老师也是坚持自己的教育理念，这是非常值得老师学习的。

说到这里不得不提一提我的“爱徒”珉同学，他跟李老师所说的调皮学生真是有过之而无不及啊！去年刚接手这个班时，他是我第一个认识的学生，毕竟他曾经在开学第一天放出过狠话要把我调走，从那天开始直到今天我们一直在“斗智斗勇”。他是很聪明，但是在我们学校没有老师不认识他，毕竟太出名了。之前带过他的老师说他太难缠、太会打感情牌、眼泪说来就来......所以第一节课我就跟所有同学吹呼我很厉害，专治“疑难杂症”。但是对他不太管用。因为平时有活动或者孩子表现好的时候我都会给孩子们买一些好吃的之类的，当然每次也有他的份，后来渐渐地他开始跟着我后边上杆子的跟我说话。上周要进行文明班级检查，我问同学黑板槽谁能帮我清理一下？(其实我想让他来接这个活）我知道他肯定会举手，果不其然他手举得老高，我用不相信的语气问他：“你确定你能干好这份工作吗”？他说肯定没问题。等我去检查的时候他确实把黑板槽清理的干干净净。然后我借着这件事情在班里说“你看，我这离了珉还不行呢”瞧他这活干的时相当不错，这一夸把他骄傲的，整整一周上课都相当的认真，虽然也会小动作，但比起之前上课偷看小说、用三角板和铅笔做枪瞄着老师打......这些都是小动作了。

所以教育要面向所有的孩子，可能他们身上确实有让老师头疼的“问题”但是作为老师就要求我们用我们的耐心和爱心陪伴他们成长，帮助他们改正那些小缺点，慢慢的朝着好的方向去发展不是吗？