武校的课上讲了加德纳的多元智能理论，由于时间系没有展开细讲，利用周末时间抓紧时间自己再学一学。本文作为今天的学习笔记和多元智能理论在教学中的启示的思考。

所谓“非智力因素”是指记忆力、注意力、观察力、想象力、思维力等智力因素之外一切心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，这些非智力因素都是直接影响和制约智力因素发展的意向性因素。

加德纳认为，智力的基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。而现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和完善。加德纳认为人的智力至少可以分为以下八个范畴：

1.语言智力

2.音乐智力

3.逻辑数学智力

4.空间智力

5.身体运动智力

6.内省智力

7.人际关系智力

8.自然智力

具体内容想学习的可以自己找相关资料。

我们的教育教学应该充分尊重每个学生的优势智力领域，并努力挖掘每一学生特殊才能的巨大潜力。