李老师对于转化后进生的做法里无不一一渗透着对每一位学生的真挚的爱。真正爱学生才有教育。

我们都知道，后进生是很多原因造成的，不是一个孩子自己的错。家长的疏于管理，从一开始就认为树大自直，有些孩子的确是不用我们精心护理，自己成才。但是，绝大部分都是凡人，需要督促他们，特别从一年级开始，很多人认为，七岁的孩子能学什么，快乐就好，上课有的会趴桌子底下，站在桌子上嗷嗷叫，调皮至极。有的作业完不成，一年级作业完不成，大部分责任在家长，这个年龄阶段的孩子属于他律阶段，必须加以管理。再有的会早晨起来让孩子睡够，因为睡不醒会闹，会不吃饭，家长妥协，更甚有的在学校门口因为孩子不想进校园，禁不住哭闹又将孩子抱回去……孰不知，低年级的习惯特别重要，直接关系到后面的学习。

学生的学习习惯很重要，书写的习惯，计算的习惯，听课的习惯，自觉的习惯等等，再一个这个孩子身体，智力方面都是某种力量影响孩子的学业。

当我们看到一个孩子对学生失去信心时，他会经常说:“老师，我一二年级就考不过八十分。老师，我爸爸经常打我，我一考试就害怕。老师，我从来就是不写作业。老师，我本身就学习不好，不管怎么学也学不好……”我们班有个孩子小虎同学，阶段性测试数学成绩五十来分，我找到他，我和他说再努力一些，及格没问题，本以为他会很自信地告诉我，老师我会加油的。他却说:“老师，从来没有人关心我考多少，这个分数对我来说觉不到什么。而且我之前数学底子也不好”听到孩子这样说，我觉得鼓励对他来说很重要，他缺乏一份关心。课下，我会找他要作业，给他指出错误，让他改正，不会的让他主动问我。再一个就是单元检测进步一点，大大的鼓励，让他感受来自进步的喜悦。课上我会时刻关注他听课的状态，如有走神，查看他课堂跟进的笔记。这样，再第三单元检测时，他考到近七十分，进步十好几分。发喜报鼓励，全班表扬，课下和他说努力很重要，态度很重要，找主观因素。不再让孩子觉得我以前不好，现在就不好，将来也不好。而是感受到来自集体的肯定与鼓励，心里有一股力量，不断进步！

后进生的转化需要时间，需要耐心，需要勇气，更需要坚持！每一个后进生背后原因不同，我们也要因材施教，教路漫漫，希望自己和李老师那样，做一个不断探索，不断研究，有温暖的老师！