今天读了李镇西老师《爱心与教育》中的《把更多的关注投向他们——我对“后进学生”的认识及转化》这一篇文章。

李老师在这篇文章中介绍了后进学生产生的家庭、学校及学生个人等方面的原因，也介绍了他在几十年的教学中对于学困生转化的一些方法及经验，读完之后感觉受益匪浅。

李老师认为我们不能够把后进生产生的责任完全推给家长，他们产生的原因是复杂的多方面的。但是家庭方面还是占了很大的责任的。李老师说在家庭方面后进生产生的原因溺爱、粗暴、放任、家长行为不争、家庭离异等方面的原因，这让我产生了共鸣。

今年我接手这个新的班级已经又两个月了。这两个月来我焦虑、暴躁、心情很不平静，甚至有些抑郁了。特别是一次次拿出时间精力和真心却换不回来学生的丁点反应的时候，我甚至也变得失望灰心丧气甚至绝望。这是我教学十三年来遇到问题最多的一届学生，这些孩子整体上呈现出上课专注力不高、书写潦草、不喜欢阅读、作业经常完不成等问题，这些问题在这两个月的时间里，我费了九牛二虎之力稍微有些改变之后，结果放了一个十月一假期回来，大部分孩子又被打回了原型，我也在家长群里多次和家长沟通，但是很多家长是沉默的，这沉默让我感到悲哀。仿佛我自己在唱独角戏，仿佛这孩子就不是家长的孩子一样，所以我更多时候是郁闷无比的。

经过我一个多月的调查了解，我们班这55个孩子家庭离异或者再婚家庭达到了十五个，还是二十个左右是从小到大爷爷奶奶看大的，父母一直在外打工，这些孩子属于金牌留守儿童，还有一部分是家里的小儿子，父母娇惯的要命，含在嘴里怕化了的，在班里受不得一点委屈，批评两句甚至就不来上学了......

这样的状况一度让我怀疑自己究竟是多大的幸运遇到这一群来折磨我的孩子，我也曾经灰心丧气过，但是今天看了李镇西老师给我们讲的原因和转化的方法，也想到了这两个月的时间里，一些孩子很大的进步，我的心也慢慢变得静下来。

是啊，我只是一个人，我能够去帮助那些家长积极配合希望孩子在小学最后这一年里变得越来越好取得更大进步的家长，我也能够帮助那些虽然家长不管，但是孩子充满渴望上进眼神的孩子，而且他们也都让我看到了这两个月来他们的进步，这就足够了。

尽我所能，帮助所有需有帮助的学生和家长，不要纠结于不能够救所有的孩子和家长，因为我不是神，我只是一个希望每个孩子都能够越来越好的人，。这样想起来内心也释然了。我也会把从李镇西老师这里学到的转化学困生的方法用到这些孩子身上，相信他们也会取得更大的进步的。