这次的三堂地理优课都非常棒，三堂课正好体现了老中青三代地理老师对地理课堂新的探索与实践，充分体现了新课程理念对地理教学的再次激活，让地理课堂焕发新的生机与活力。具体观课情况汇报如下：

首先，对于刘兴可老师的《地形图的判读》这堂课，可以说，非常震撼，无可挑剔，我给予满分的评价。无论是学生的自主学习和合作探究、小组活动开展与展示，还是老师的引导、激励与评价，甚至是课件的设计和录课的制作，无一不是完美呈现，为刘老师及其团队老师的认真敬业和团结协作点赞，也为刘老师的学生自觉主动自主学习和积极默契合作学习点赞！同时，对于等高线地形图的深入研究与学习，也为我们树立了一个将地理学习引向生活化、趣味化和实践化的标杆，真正将地理学习学用结合，学以致用。

接下来，王金花老师的《巴西》这堂课总体感觉很棒，学生自主合作学习活动和教师引领教学活动都开展较好，配合紧密，有效完成了既定的教学任务目标 ，导学评也均有较好体现，是教学常态课的集大成者和升级版。但是，作为一堂省级优课展示课，还是存在着一些小问题，需要继续打磨和提升，例如：1.可适当引入小组间的竞争，让学习活动更加活跃，让课堂节奏感更强。2.教师可以减少不必要的重复，让教学语言更加简洁。3.晒课画质有待提升，同时去除广告水印。4.课堂检测过于简单，与导学案不一致。5.对于中国与巴西的交流与合作，若引入实例进行探讨，学以致用，情感价值观的培养与提升会更加有效，教学效果会更好。

还有李德梅老师的《生态环境保护与资源开发》这节课也相当成功，观课时给人清新流畅舒服的感觉，教学效果非常好，是教学新势力的代表，有青年教师的冲劲和活力，而且各方面优势明显，还有很强的可塑性。在小组活动、师生互动、提问方式、检测评价、课件制作、晒课视频等各个方面，看似随性，又有章可循，条理清晰，富有创造性，不拘束，不局促，大气活泼，阳光健康，满满的正能量。当然，亦有不足，需要继续探索改进，如可进一步优化小组的合作竞争，增加小组间的互评，这也是提高教学质量和效果的重要突破口，加油！

最后，时代在迅速发展，学生在成长变化，吾辈当自强！