本周班主任共同阅读内容是《爱心与教育》手记二中“我和万彤的故事”本节由16小节组成。

万同，一个纪律糟糕，学习不学，打架斗殴，早恋都沾的“坏学生”“坏孩子”。这样一个“无药可救”的学生竟然在李老师的教育下变成了有爱心要求进步的好学生。真的很佩服李老师，他的爱心、细心、耐心与宽容之心实在令人敬佩。

想到自己的班级管理，自己对后进生的管理，深刻感受到了自己班级管理的不足。李老师为什么能够受到每个孩子的爱戴？根本原因就是李老师时时关爱着每个孩子，他对孩子们有极大的耐心与信心。而自己虽然也很爱孩子，但却没有李老师的耐心与信心。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。

教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己:假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?羞愧无比!我想我做不到，我会伤心、愤恨、绝望、无奈,会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的……一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。

更看到了一个为人师者的爱心,耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。