心平气和？该是怎样一种难能可贵的境界？

常规教育围绕一个字：“静”。讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。发现分心的孩子，宁可疾步走过去，告诉他看黑板，也不大声呵斥。就是在“静气”中，我的心也静了下来。反思：面对多次提醒依然我行我素的孩子总忍不住发火，面对孩子吞吞吐吐的发言总是急于打断，总提醒孩子们要安静，而自己的声音却洪亮无比……于是，我尝试与孩子说话、讲课时适当降低声音分贝，就像霍玉霞老师那样:那是我来二小后第一次带学生去图书室大阅读，孩子们也是第一次，偌大的图书室给五年级孩子视觉的冲击力可想而知，即便是之前做了充足的铺垫工作仍遏制不住50颗好奇的心和想要表达的嘴，熙熙攘攘的议论声打破了图书馆的静，我刚想要大声呵斥，又碍于图书室不能喧哗的尴尬境地时，霍老师优雅的走过来，“同学们，”声音温柔平静，吵闹声竟奇迹般的戛然而止，“书已经准备好了，请按小组坐好开始阅读吧！注意读完之后把书恢复原位。”孩子们乖乖照做，就是那一次改变了我很多。从此尽量不戴扩音器，孩子们也安静了不少。

教育之道，在于言传身教。培养孩子的“静气”，是父母和教师的共同责任，先让自己成为有“静气”的教师或家长，以静传达静，以静滋养静，阅读是最美的静姿态，以自己的阅读带动孩子们的阅读，以自己的“静心”滋养孩子们的“静气”，也给此刻读书的我带来心平气和的感动。

时常幻想这样的场景：午后的阳光偷偷溜进窗棂，孩子们个个手捧书卷，或思或读，间或提笔而书、会心而笑、扬眉长叹……教室一隅，师亦捧书，与孩子们共赴一场心灵之旅。那该是多么惬意的时光！