今天终于讲完了拼音。可是还是有几个孩子的个别音发的不准确。一遍遍的纠正，单独发的时候还可以，一到了句子里就又变了。课下只好一个个单独辅导了。一旦形成习惯，改起来是非常困难的一件事。

听懂老师的话，明白老师的意图，是孩子们认真听好课的前提条件。可是，总有那么几个孩子，上课老师走神，不是搞小动作，就是乱说话，把他叫起来问他老师刚才讲的什么，一问三不知。你强调一次，他听一会儿，就又走神了。实在是特别头疼的一件事情。

随着孩子们表现出来的差异，孩子的成绩也出现了严重的两级分化，好的特别好，差的特别差。对于反应慢的，注意力不急中，一堂课落下一点，时间长了就会落下一大截。等再去赶得时候可就会特别吃力了。

我和班主任的观点一样，希望一个也不能少的往前赶。哪怕是能记住最基础的，不要到时候什么也不会。等到了高年级就跟不上了。只有基础打牢了，根基稳了，才能盖起质量高的大厦。学习同样如此，如果连拼音都掌握不牢，往后的学习就会受到严重的影响。为了孩子们，还得继续努力，加油！