万同，何许人也？李镇西老师《爱心与教育》手记二中《我和万同的故事》中的主人公。

万同，一个典型的学困生，甚至还有一些不良习惯，悄悄拿走同学几千块钱的随声听，无人监考作弊.....还有曾有些社会哥们儿，但他关心集体，爱帮助同学，有一颗向善的心。

李老师以民主、科学、个性的指导思想，探寻其背后的原因，因人制宜，因事制宜，使万同慢慢转化，让我心底由生敬意。

今天我也来讲讲我和我的“万同”的故事。

董同学：好动，管不住自己，又有强烈的好胜心，热心，嘴巴甜。

我刚接这个班时，带领孩子们做核酸检测，又不认识孩子们。随手就抓了董同学，让他和我一起在门厅这儿等别的同学。学生和我不相识，于是和我一起等待。刚开始，孩子可能对新老师有点生疏，也或许是暑假在家待久了，没有人跟我打招呼，于是告知他们，我是你们的于老师。再来一个孩子，这次不用我说了，董同学直接说：“这是咱们的班主任，于老师，跟老师打招呼。”一直我都没怎么说话，他一直来的同学重复这句话。其实他给我的第一印象，这个孩子肯定不稳当，可能还有点淘气。

我号召孩子们写日记，这可真是和孩子们沟通交流的好渠道。他在日记中写到：我最爱踢足球了。他爱踢足球的原因就是：日本说中国足球没有希望了，我心想，有没有希望又不是你们日本来评价的，你们有资格吗?所以我就想证明给日本，成为一名合格的中国男足球员负责打败日本。这小子，好大的口气。听起来有点不着边际。但这又是一个孩子最纯真的内心，不服都不行。

真是那句话：有志不在年高。

透过他的日记我了解了他的兴趣爱好，并且看出这是一个有血性的小男孩。

后来他又在日记里写自己最崇拜的球星是梅西。那篇日记写的也很有思想。

好像在这过程中，他也有些让人生气的事，比如上课随便说话，走路对不是很规范，学习成绩很差，但好像都被我选择性遗忘。在心里，只记得他的好。

于是我开始大张旗鼓的表扬他。让他把自己所崇拜的球星梅西给大家介绍。脱稿，大方，流利。结束后，大家的掌声异常的响亮。

当时疫情来袭，开始在家上网课，过了有两周左右，他在钉钉上给我发了一条消息：于老师，感觉有点想你了。当时可把我感动坏了，我心想：一个学习成绩差的小子，还能想老师，这对我是非常大的肯定啊。后来疫情终于过去了，回到学校后，我们班好几个女生围着我和我说，于老师，你是这么多年来，董同学唯一喜欢的老师，真厉害！后来随着时间慢慢的推移，董同学的成绩一直稳步提升，慢慢变好。

带着自己的心去读《爱心与教育》，带着自己的梦去读《爱心与教育》，带着自己的实践去读《爱心与教育》，带着自己的思考去读《爱心与教育》。时时反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！