11月4日 星期六 阴有小雨

今天的线下沙龙主题是如果帮助孩子更好的阅读。今天的主讲人是优秀教师王增霞老师。冒着小雨走着来到现场，现场离我家不算很远。

今天课程与往常不太一样，往常是老师们讲，我们听，今天老师是先让我们抛出问题。第一个妈妈说到，孩子读书，只是读了，问他书里什么他也说不上来 ，只是读，不会思考。如何让孩子学会思考呢？

亲子共读，就是最好家长先读，读后提出书里的一个问题，让孩子带着问题去读，孩子就会读的更透彻，因为思考了。

王老师讲到。阅读分三个阶段，初级阶段就是孩子的积极阶段，只要爱读书就行，不管是读的什么书，只要是有益的就行。第二个中级阶段是提高阅读量，从图多到图少，把生活中的问题放到书本中去。第三个阶段是高级，让孩子离开阅读的舒适区。不是光读爱读的书了，要读对自己有用的书。阅读量提高了，孩子们才会写作。

阅读是输入，写作是输出。

王老师谈到，父母的格局才是孩子真正的起跑线。

阅读最重要的是，我们给孩子树立榜样和示范。

有一个家长提到，孩子读书老是默读，让他读出声来，父母还知道他那个地方读错了，我有时也是这样要求孩子的。

王老是给我们的解读是，这是一个阅读误区，孩子们阅读，贵在享受读书的快乐。如果我们老师盯着孩子那个字读错了，或是那个字不认识，读到不认识的字停下来查字典，他就不会享受到阅读带来的快乐。我们在读书的时候，也会遇到不认识的字，是不是也能随着故事情节顺过去呢？

今晚上的收获真的挺多的，以前亲子共读，我认为的就是陪着孩子读读书，但今晚上让我知道了共读真正的意思。只有我们提出问题，孩子才会去思考，只有多思考，孩子才会想到看到更多别人想不到看不到的东西。感恩老师们在周末付出自己宝贵的时间，给我们家长们上课～感恩教体局提供了这么好的免费学习机会。

亲子共成长，我一直在路上