本周读了李镇西老师《爱心与教育》中63-96页的内容“我和万同的故事”。很长的故事一口气读了下来，这么长的篇幅却只是李老师对万同同学爱心教育的缩影。看到里面提到的万同的几次令人印象深刻的不良表现，我都在想如果我遇到这种情况我会怎么处理呢？李老师用他的爱心和不抛弃不放弃拯救了一个不良少年的心灵，我不禁反思自己在遇到相同的情况时是否能像李老师那样有足够的耐心和毅力去帮助学生。我想这就是这本书为什么叫做爱心与教育，爱心和教育都不是一时的，先有爱心，把爱心倾注到对学生的教育之中，让孩子感受到并唤起他们内心想要变好的需要。

在对万同惹出的几次麻烦中，比如“偷拿同学随身听” ，“上课纪律差”，“两次作弊” 等等，李老师没有一次是武断的去对万同的行为下定论，而是分析这背后的原因，尊重并给学生留下可以自己挽回的余地。他引导并唤起万同自己想要变好的渴望，利用班集体对万同的关心和帮助，最终帮他获得真正的成长。

在读到故事的一半时，我还在想万同会不会在结局来个大逆转，最后转化成一名“好学生”，考上大学并从此有一个美好的人生。这促使我甚至很想要先去读故事的结局，不过最终我还是忍住了，甚至在越接近结局越有一种不忍去读的心情。因为整个故事的前99%好像在一直在陪万同一起去解决各种问题，唯一提到的是语文考到76分？这算是什么大逆转吗？尤其在最后一段小故事里，李老师甚至不在担任万同所在班级的，而这则故事里万同写的“检查”里仍然有一些错别字。

然而读完结局，我却久久无言。李老师在书的前面和宁玮的故事中就提到，即使不上大学，他也相信以宁玮的品质一定会有一个充满勃勃生机的人生。而我在万同的故事里，却还是把注意力更多的放在分数和升学上，我为自己思想的狭隘感到羞愧。

故事的最后的最后，李老师补充了一点万同的消息。曾经那个调皮的学生已经成长为一名军人，并且还有了考取军校的理想。后来，李老师又和万同失去了联系，但我相信，一定还会有好消息。