孩子踏上求学的征程起，测试就像是关卡口，牵动着老师，父母的心，唯一不能惊动的就是上小学的孩子们的心情，他们对测试的想法极其简单。

我带着一探究竟的心情咨询了上一年级的琛的心情啥样。

我问:“考试什么心情？”

琛说:“考试很开心，不害怕。”

我问:“考试的时候你心里怎么想？”

琛说:“我希望能考一百分。”

我问:“为什么希望考一百分。”

琛说:“我考一百分，妈妈就会很开心。”

我问:“还有呢？比如在班里排名多少？”

琛说:“没想过排名，只想让妈妈开心。”

我陷入了沉思，琛对测试的理解就是为了博得我一笑，他们根本不懂的考试的意义，这难道不是我平时对他哥哥学习成绩过高的期望导致的吗？这难道不是千叮咛万嘱咐一定要好好学习，争取考一百分的话，早早地在他的心里扎根了吗？考试的意义因为我的过高期望变成了考高分能博得妈妈的开心。

我开始改变自己的心态，对孩子的过高期望只会两败俱伤，试着愉快的陪伴琛学习。。

降低期望值，关心琛的心理健康，关注琛的学习态度，通过家庭作业了解琛在哪方面薄弱，及时给予帮助辅导，让琛能跟上课堂节奏。

面对各种测试不给琛压力，不给琛制定分数，让测试跟写作业一样平常。

面对测试分数无论多少，一百分不奖励，五十分不批评，考高分适当表扬鼓励，考低分给予安慰，及时与琛一起分析错题，纠正错题，让琛明白错题原因，没有拿别的孩子分数做比较，更没有表现得不开心。

今天的测试我看了琛的错题，并没有关心分数，我只关心琛学的扎实程度，通过测试错题我了解到了琛的基础知识还是掌握的不错的，阅读，作文不够扎实，阅读量少，识字量少，理解力差，我没有指责，这是大多数一年级学生的的情况，我不会逼着琛去做那出众的一名学生。

通过这次测试我觉得应该改变辅导方案了，成长口述日记让琛从今晚开始自己用拼音写，无论写几个字或者几句话，都是进步的开始。以后每晚的阅读从阅读数量改变到质量，让琛自己读，哪怕一小段，琛特别听话，要求我读一句，他读下一句，我欣然答应了，只要进步就好。

我并不觉得琛考的不好，通过测试反而发现了问题。每个孩子的接受能力不同，没有必要非得争高低，一个身心健康的孩子，一个有爱有陪伴的孩子，又怎么会很差呢？

他们未来的求学路程，各种测试我们父母谁都不可能掌控的了。只有让他们以平常心态，不给他们施加压力的情况下，他们才能从容镇定的奔赴各种考场。