书中写到，程桦同学，不太爱说话，性格似乎有点内向，但写了一手令羡慕的印刷体字。他天赋较高，反应很敏捷，对知识的接受能力强，自控能力好。但思维不够开阔，知识面相对较窄，创造能力较弱。

李老师从谈心入手，经常陪他聊天，内容十分广泛，还推荐了很多书籍。因为程桦特别爱看书，陆续从李老师的书架上借走了《周恩来传列》、《徐悲鸿一生》、《傅雷家书》、《超越自我》……

在李老师的帮助和引导下，渐渐地，程桦的各种能力都得到了锻炼和提高。当然这个过程并不是一帆风顺的。两年后的高一，他的成长进入了一个“多事之秋”，离家出走，上课特别爱说话，还和老师顶嘴，常常被老师批评……

李老师又一次找他谈心，进行了一次认认真真的心灵交流，他还谈起了自己的中学时代，还有“超越自我”这个话题。列举了许多杰出人物的事迹后说，古今中外一切有作为的人，无一不是在青少年时代变比同龄人更加成熟。

之后程桦的发展当然也有过反复和曲折，但总的趋势是良好的。

这给我很大的启示，触动了我的心灵。我竟然还没思考过这个问题，这也是自己不读书的结果。看了这章后，我开始思考，现任的班级里那些优生我该如何去培养他们呢？

我尝试过了，结果甚微。可能是我的知识储备不够，也不够深入了解，走入他们的心灵，有点急于求成。

这让我感到受挫，开始反思总结：

第一，自己的智慧不够，书到用时方恨少，一定要坚持每天阅读学习，不断扩大自己的知识，尽量做好。如程桦同学读的那些书，我还没读过。学不来李镇西老师那样博学多才，和学生谈心列举名人传记信手拈来。那就做自己，争取每天阅读，每天进步一点点。

第二，和学生谈心次数少，没能走入他的心里，成为他的朋友，所以我现在说的话，他不愿意听。陶行知先生说过，“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您变成了真正的先生。”

第三，要摆正心态，要慢慢来，不能太着急，“心急吃不了热豆腐”，“一口吃不成胖子”，一步一个脚印。

总之，先让自己变优秀，才能带出优秀的学生！加油吧！