多才多艺的少年“程桦”：绘画、书法、作文、朗诵、表演、小提琴等等。即使如此优秀的少年也存在需要提升的地方显然,仅就学习成绩特别是分数而言,程桦当然是一个“尖子生”,然而,作为未来社会需要的高素质人才,他还有着不小的差距。相比较李老师看问题所站的高度，实在是望尘莫及。

“请市长先生回国后代中国中学生向贵国政府建议,教育日本青少年全面正确地认识历史,珍视中日友好关系。”很难想想这句话出自一个中学生之口。程桦的采访是相当成功而得体的，而且也能看出他是多么热爱自己的祖国。

“成熟”,一方面是指目光远大,富于理想;另一方面则是表现在能够自己同自己的弱点作痛苦而顽强的斗争,所谓“战胜自我”就是这个意思。孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,俄其体肤,劳其筋骨,空乏其身....”意思是身处逆境,能够锻造一个人的巨人品格,能够造就一个时代英雄。但是处于丰衣足食的和平时期,青少年哪里去找“苦其心志,俄其体肤”的机会呢?我认为,这就只有靠“自己与自己过不去”,在“战胜自我”中超越自我!如果“顺其天性”我们好像不是不可以放纵一下,不是不可以懈怠一下,甚至好像“潇洒走一回”、“游戏人生”都是可以理解的。从一年级的孩子来看，他们别说苦其心志,俄其体肤,劳其筋骨,空乏其身了，就是基本的日常生活都是父母帮忙。身来张口衣来张手。当然这也不能全怪他们，是父母意识不到问题。所以还需要经常叮嘱孩子和父母，自己的事情自己做。

如果遇上优秀的同学是我当老师的荣幸，若果把孩子培养成优秀的人是我生涯的目标。这周还有个让我欣慰的事情，在我不小心做空凳子后，所有的同学在哈哈大笑，只有杜文馨关心的问我“老师你没事吧”。除了感动还有就是职业幸福感。

读了李老师这篇文章让我回想起在入职前的教师宣言“忠诚党的教育事业，履行教师的神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。依法治教，教书育人；追求真理，崇尚科学。勤勉敬业，严谨治学；因材施教，注重实践。热爱学生，为人师表；师生平等，教学相长。廉洁从教，乐于奉献；终身学习，勇于创新。做学生良师益友，铸教师高尚人格。为祖国培养优秀人才，为人类社会的礼貌提高而奋斗终身。”时刻提醒自己。