程桦的成长过程是波折而又幸运的，因为父母在偏远地区工作，为了孩子拥有更好的教育资源，他不得不离开父母，跟着姑姑在更好的学校读书学习，虽有姑姑照料陪伴，但也有很多时候需要自立自强面对生活的挑战。多亏这孩子自身素质好，李老师负责有爱心，敏锐的发现孩子身上的潜质和不足之处，及时有效的引导，从而一步一步扎扎实实的发挥自己的潜力。

就如文中程桦的遭遇到挫折一样，孩子在学习过程中不可能一帆风顺，可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。我们可以在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的能力，俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。也希望所有的孩子都学会面对生活中的挫折不如意，在漫漫人生路上，每次都能化险为夷。

尤其针对程桦转学后自身的特点分析，长善救失，培养他的创造能力，为其提供创造力培养锻炼的机会。激励他超越自我，在多方面实践，发现并发展自己以前没有意识到的潜质，同时鼓励他在日常一点一滴的小事中战胜自我。并在遇到问题时去亲身感受领悟体验，从战胜自我到超越自我。引导他树立志向，把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

从某种意义上说，教育的魅力就是教育者对学生的吸引力。当孩子对教育者有了一种发自内心的崇敬甚至崇拜之情时，教育才会露出希望的曙光。不管是家庭教育还是学校教育，教育的真理是亘古不变的。当我们自觉力不从心时，我们就需要不断的学习，毕竟很多事情都不是天生就有的，就算做的再不好，努力之后总会有意想不到的变化。毕竟孩子在童年得到的爱是他们未来生活的光，我们要学会帮他们收集和获得。