今天读了《爱心与教育》中的《程桦：让思想飞翔》这一篇文章，李镇西老师给我展示了不一样的优生的培养，也让我开始反思自己的优生培养方向。

李镇西老师把一个乡村转学来的孩子的缺点慢慢改正过来，把他的优势给扩大，让程同学越来越优秀，综合素养也得到了不断提升，最终成为了一个优秀的人。这个过程，李老师付出了很多的心血，但是我感觉最关键的是李老师对学生无私的爱让所有的学生感动并且记忆终身。

对于李老师对优生的培养是我没有做到的，而且惭愧地说我没有李镇西老师那样崇高的理想。我是一名数学老师，从刚开始地人真负责认为把知识传授给学生就是成功到现在开始考虑在课堂上培养学生的数学思维能力和团结合作的能力。我感觉这条路我走了十年。因为我小时候老师就是兢兢业业把知识传授给我们的，这样的教学理念和方法也在我的大脑中根深蒂固了。所以在任教的前七年我也几乎一直这样做的，把知识牢固地让孩子们掌握，掌握不了的我就课后时间辅导，把课堂和课下的时间充分利用起来，这样大部分孩子的学习成绩还是不错的，对于知识的掌握上也比较牢固。

但是到了2017年左右我开始明显地感受到每一届学生开始不一样了，我原来的教学方法对现在的学生已经不适应了，从那时候开始我就买了一些华应龙等数学专家名师的课堂教学实录来观摩学习，也一下子开阔了视野，原来数学可以这样有趣地教，数学更多的不是灌输，而是应该激发学生的数学思维能力和创新能力。所以我开始在课上小组合作，对于一些问题让他们开始独立思考解决，也让学生开始给同学们讲题细化他们的数学思维，这样也取得了很好的效果。

我记得这样的教学模式下我的学生的数学思维能力开始活跃起来，这些学生转眼间已经上高中了，很多也一直和我联系着，问他们数学成绩的时候大部分学生的数学成绩在各科成绩中都是非常突出的。

但是今天到了李老师这篇文章，我发现我自己又落后了。学生的培养除了学习能力创新能力之外，更多的是综合素养的培养，这一直是我欠缺的，但是这两年开始我也注重关注学生的做人能力的培养，我开家长会也会和家长沟通，先让学生学会做人，然后再会学习。这样的思想也取得了家长的认同和支持，但是还没有细化到李镇西老师对学生要求的大胸怀上，也是我下一步要培养学生的地方。