今天晚上读了李镇西老师的培养优生的第二个案例《王铜：男子汉的追求！》，王铜是一名智力非常好的学生，也就是我们说的头脑特别的聪明，尤其数理化特别的厉害，高考数理化能考满分，他的弱项就是文科。李老师看到了王铜的优势，只要做好的引导，他不但能够有一个好的学业也会成为一个为社会做贡献的人。就像李镇西老师在文中描述都那样：如果引导的好，他将出类拔萃，如果顺其自然，他将很难成才，甚至对社会起副作用。

看到李老师引导王铜这样一个高智商的学生，道路是曲折的，但是李老师用智慧和耐心做了正向的引导，取得了“辉煌的叹号”。这个学生虽然数理化好，但是他的行为习惯不好，他把男子汉的定义太肤浅了，他认为我谁都不怕，我敢顶撞老师，我敢作敢为这些行为定义为“我是一个男子汉”，从而不遵守规矩，桀骜不驯。这样的学生其实对于老师来说是特别气人的，因为，老师想从另一个角度去教育他，引导他，他总是跟老师产生正面冲突，并且不分场合的顶撞老师，等于所有的老师和主任来说，对待这样的学生都会无可奈何，心里却感到惋惜，只觉得他是头脑聪明的孩子，但是他成才有点难。

李老师在教育他的时候，他会顶撞李老师，其实李老师我觉得也肯定会十分的生气，但是过后他会自己反思，想对策用什么方法能够把他的这种习惯撞击掉。李老师在文中最多用到的就是：你还是不是男子汉？我发现这句话对于王铜来说特别的管用，因为他骨子里就认为他是一个男子汉，而李老师用这句话来激励他往好的方面去表现，通过读书和引导去让他理解男子汉真正的含义，他慢慢的和李老师建立起了信任，对李老师产生了一种敬意，从而他相信了老师，就像李老师说的，他已经在感情上“征服”了王铜。

面对早恋，李老师对王铜进行了耐心的沟通和交流，这个过程我觉得李老师写起来只是一段文字，但是这个过程李老师就付出了很多的内心理解和智慧的话语，这是李老师给我最大的感触，也是我向他学习最让我感动之处。

从一个“不守规矩行为习惯不好的聪明学生”到“一名能够带领全班同学一起学习，关心班集体、帮助有困难的同学的班长”，这个结果在别人来看都是成功的，但是对于这个过程，对于李老师的智慧，是让我们每一位班主任所折服的。而李镇西老师对自己这一过程的评价却是在他心中王铜主动把市级三好学生的荣誉让给其他同学，这才是他高中生活也是我对他三年教育的辉煌叹号。

李老师带给我们的情感教育，真的是让我们从内心里产生一种敬意和感动，并且十分想像李镇西老师那样去教育自己的学生，通过自己的教育和引导，让学生能够在现有的基础上绽放更好的自己，努力吧。