今天是周六，早上乌云密布，阳光惨淡，寒气逼人，室内温暖如春，舒服适宜，安逸自在，正是读书好时候。我们全家并没有因是双休日而打破早读规律，照例早读，明泽读《论语》，我读《中庸》，让朗朗的读书声伴随我们开启美好的一天。

早饭过后，明泽上自己的书房做数学作业，当我继续在客厅读《中庸》中的第二十章的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辩，辩之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。”的时候，书房里传来了明泽和爸爸激烈的争辩声，慢慢变成争吵声。我赶紧过去一看，原来明泽有道应用题不会做请教老魏时，由于解题思路不同发生了争执，各人持自己的观点对，你不让我，我不让你，老魏嫌明泽不懂脑筋，不谦虚；明泽怨他爸爸不理解自己，慢慢变成父子俩的一场战争。我赶紧劝架灭火🧯，安抚对方情绪，冷静冷静再冷静。待明泽爸爸出去以后，我坐下来慢慢听明泽讲事情的来龙去脉。

原来数学单元试卷上有这样的一道应用题：两地间的路程是525千米，甲、乙两辆汽车同时从两地出发，相向而行，经过3.5小时。甲车每小时行56千米，乙车每小时行多少千米？（用方程解）明泽爸爸的列式是3.5x=525−56×3.5，而明泽的解题思路是56×3.5=196千米，525−196=329千米，3.5x=329，x=94.。我一看虽然题的结果都一样，但是明泽爸爸的解题思路是正确的，明泽的思路是错的，但是他不知错在哪里，明泽爸爸又眼高手低，跨度又有点大，所以两个人争吵起来。我一看是明泽没有按题意解题，用方程解题，不明白方程的意思。我领着他到书上找例题，比较原来的解题方法和方程解题的不同，这道题的要求是什么，然后我又在纸上画了线段图，让明泽直观上理解题的意思，最后我们的列式是3.5×56+3.5x=525。明泽终于明白了这道题的算理，开心地笑着说：“妈妈，还是你讲的简单，一看就会，爸爸越讲越糊涂。”我摸了一下他的小脑袋说：“明泽，爸爸讲的也对，只不过比我们换了一种思路，其实是一样的。我们做数学得打开思路，做到一题多解，触类旁通。”明泽点点头。

不一会儿明泽爸爸回来了，气也消了，明泽急着把我们的解题思路给爸爸讲了一遍，老魏一听这种方法比他的直观简单，连连称赞儿子讲的很好。我乘机把两个男人教育了一番：“正好我读到中庸第二十章有关争辩的阐述，有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辩，辩之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。意思是要么不学，学了没有学会绝不罢休；要么不问，问了没有明白绝不罢休；要么不想，想了没有所得绝不罢休；要么不分辩，分辩了没有明确绝不罢休；要么不实行，实行了没有笃实绝不罢休。你们今天争辩的做法可嘉，但是态度不对，争着争着性质变了，老魏同志失去了做事的原则和耐心，应该耐心地给明泽解释清楚，不能以家长的身份盛气临人地教训人，明泽小朋友不能耍小性子，不会要虚心地听爸爸讲题，认真读题，积极动脑，按要求做题，不能急躁易怒，越急躁智商越低，咱们可不能做一个脾气暴躁的人。你们都要学会管理好自己的情绪。”两个男人听了不好意思地笑了起来，明泽扑到爸爸的怀里又撒起娇来。

不学不能，不问不知，不思不得，不辩不明，不行不笃，这不是一句空话，这是每个人学习的态度和做法，任重道远，需要我们一生认真地践行。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。加油💪